Digital literacy and Web curriculum in teacher training during the COVID-19 pandemic
an experience report at the Educational Technology Center in the interior of the Acre Amazon
DOI:
https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i1e64552Keywords:
Digital Literacy, Web Curriculum, Teacher Training, Remote TeachingAbstract
This article seeks to discuss the benefits and challenges faced during teacher training during the Covid-19 pandemic. As a theoretical path, it weaves discussions around Web curriculum, teacher training and digital literacy. The methodology is qualitative-interpretative in nature (Bortoni-Ricardo, 2008; Paiva, 2019), and uses the experience reports of educational trainers and materials prepared for workshops as analysis data. The results showed a greater understanding of digital technologies for education, however, it is necessary to face the problems of infrastructure, access and teacher training
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