Letramento digital e Webcurrículo na formação de professores durante a pandemia do COVID-19
análise de um relato de experiência no Núcleo de Tecnologia Educacional no interior da Amazônia acreana
DOI:
https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i1e64552Palavras-chave:
Letramento digital, webcurrículo, formação de formadores, ensino remotoResumo
O presente artigo busca discutir os benefícios e os desafios enfrentados durante uma formação de professores ocorrida na pandemia de Covid-19. Como caminho teórico tece discussões em torno de Webcurrículo, formação de professores e letramento digital. A metodologia é de cunho qualitativo-interpretativista (Bortoni-Ricardo, 2008; Paiva, 2019), e utiliza como dados de análise o relato de experiência de formadoras educacionais e materiais preparados para oficinas. Os resultados evidenciaram uma maior compreensão das tecnologias digitais para a educação, todavia, faz-se necessário enfrentar os problemas de infraestrutura, acesso e formação docente.
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