Uma avaliação dos limites e possibilidades dos licenciandos do curso de Matemática da FECLESC, no uso da ferramenta GeoGebra
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i1p044-057Palavras-chave:
GeoGebra, Geometria Dinâmica, PIBIDResumo
É notória a presença crescente e a influência dos recursos tecnológicos de ensino nos cotidianos social e escolar. Assim, é indispensável pesquisas que os incluam no ensino, oportunizando aos professores meios de busca de conhecimento e adequação a esses novos paradigmas. Este trabalho teve como objetivo avaliar os limites e as possibilidades dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática da FECLESC, quanto ao uso do GeoGebra. Com abordagem qualitativa, caracterizou-se como uma pesquisa-ação, em que os sujeitos da pesquisa foram bolsistas do PIBID/Matemática de uma universidade pública no interior do Ceará. Concluímos que esses sujeitos já conheciam o software, ressaltando que ele tem uma melhor aplicabilidade quando usado em computadores do que em smartphones, o que por sua vez, alerta para a questão do acesso às mídias na escola, assunto para trabalho futuro.
Downloads
Metrics
Referências
ARAÚJO, Francisco de Paula; DOS SANTOS, Adriano; BARROS, Anna Karla. Uma proposta de ensino de geometria plana com GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, v. 9, n. 3, p. 3-14, 2020. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/IGISP/. Acesso em: 09 jan. 2023.
BERBEL, Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011. Disponível em: https://doi.org/10.5433/1679-0383.2011v32n1p25. Acesso em: 10 jan. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 15 jan. 2023.
BITTAR, Marilena. Possibilidades e dificuldades da incorporação do uso de softwares na aprendizagem da matemática. O estudo de um caso: o software Aplusix. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 3., 2006. Recife. Anais... Recife, PE: SIPEM, 2006. v. 3, p. 1-12. Disponível em: https://tecmat-ufpr.pbworks.com/f/R0182-1.pdf. Acesso em: 02 fev. 2023.
FERRI, Julio Cesar; CALEJON, Laura Marisa Carnielo; SCHIMIGUEL, Juliano. Uso do GeoGebra no ensino de Matemática. Encontro de Produção Discente PUCSP/Cruzeiro do Sul, v. 2, n. 1, 2014. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/epd/issue/view/44. Acesso em: 03 abril 2023.
FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.
GRAVINA, Maria Alice. Geometria Dinâmica: uma nova abordagem para o aprendizado da Geometria. Anais do VII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, v. 1, p. 1-13, 1996.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. São Paulo: Papirus, 2007.
NÓBREGA, David Ramalho. Uma proposta de ensino da função quadrática com o uso do software geogebra. 2018. 112 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em 2018) – Universidade Estadual do Ceará, , 2018. Disponível em: http://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=86720. Acesso em: 3 de outubro de 2023.
OLIVEIRA, Rannyelly Rodrigues de et al. O software GeoGebra como aporte para o Ensino de Matemática e aplicação em sequências numéricas. Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, v. 10, n. 1, p. 92-107, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.23925/2237-9657.2021.v10i1p092-107. Acesso em: 15 jan. 2024.
SILVA, Lucas Rafael Pereira et al. Congruência de triângulos no geogebra: uma proposta didática para o ensino fundamental. 2018. Disponível em: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26873. Acesso em 06 mar. 2024.
VENTURA, João Paulo Costa; GOMES, Cristiane Ruiz. Softwares no ensino de matemática: um olhar sobre a BNCC. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23, p. 846-860, 2021. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM. Acesso em: 15 jan. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Não há cobrança de taxas para a submissão, processamento, e publicação dos trabalhos enviados à revista e registro do DOI junto à CrossRef.
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista direito de primeira publicação do trabalho simultaneamente licenciado sob uma licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional license CC BY que permite que outros compartilhem o trabalho com um reconhecimento da autoria do mesmo e publicação inicial nessa revista.
A revista GeoGebra incentiva que seus autores cadastrem seus trabalhos em sistemas orientados à gestão de informação e comunicação de pesquisadores tais como: Academia.edu; Mendeley; ResearchGate;etc.
10.23925
