Cinema and education
the aesthetic experience through cinematographic production in school
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e52517Keywords:
movie theater, education, artAbstract
The article was constituted from a research that problematizes cinema when treated under a utilitarian view at school. The study aimed to identify and analyze students' conceptions about cinema, based on an intervention proposal, contemplating it through an artistic bias. The theoretical contribution is based on Bergala (2008), Fantin (2006) and Fresquet (2013). The methodology was characterized by research-intervention, of a qualitative nature and descriptive-explanatory design. Six students from the fifth year of elementary school participated in a public school in the interior of Paraná. The data were analyzed using the Content Analysis technique, by Bardin (1977), and pointed out that the participating children had no contact with non-commercial cinema, reaffirming the need for the school to be a bridge between commercial and difficult.
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