Ecología de Medios y Plataformización
desafío curricular en la enseñanza híbrida
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61503Palabras clave:
ecología de los medios, plataformas, plan de estudios, metodologías activas participativas, ; enseñanza híbridaResumen
Este trabajo aborda los desafíos curriculares en la integración del blended learning en la educación superior desde la perspectiva de la sociedad plataforma, considerando la perspectiva teórica de la Ecología de los Medios. Con base en este tema, tiene como objetivo describir las estrategias diseñadas para integrar plataformas de medios digitales y metodologías participativas activas en la educación superior híbrida. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo una investigación acción en una disciplina híbrida de educación superior. La recolección de datos se llevó a cabo a través de la observación participante y la revisión de la literatura. El análisis cualitativo se implementó a través de la categorización de registros realizada por el profesor y tutor de la disciplina. Con los resultados se verificó el aporte de la innovación de los modelos educativos a partir de un currículo que permita adaptaciones en sus elementos.
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