Digital Technologies in Education
an analysis of Brazilian legislation
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61532Keywords:
technology, legislation, brazilian education, qualitative researchAbstract
This study aims to analyze how digital information and communication technologies are addressed in Brazilian educational legislation. For that, we used a qualitative approach and a documental research about the official documents that guide the Brazilian education. The results indicate that technologies are referenced in all consulted documents, some more superficially, others in a more comprehensive way and sometimes with a view of technology as a technical artifact, emphasizing the instrumental aspects and sometimes seeking a sociocultural approach, such as result of human needs and their culture. Technology has been mentioned for decades in Brazilian educational legislation, the challenge now is to actually integrate it into the teaching and learning process and in line with educational objectives.
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