As ausências pedagógicas no ensino técnico de nível médio pelo ponto de vista dos professores de disciplinas técnicas

José Fernandes Pereira; Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e66636

Authors

José Fernandes Pereira Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/RJ https://orcid.org/0000-0003-0556-6452
Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0002-8844-2043

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e66636

Keywords:

education, teacher training, professional education, pedagogical practices, oral history

Abstract

This work reveals the pedagogical difficulties in the areas of professional education through testimonies from teachers in technical areas, who experienced the entire period between the 1980s and 2020 at CEFET/RJ and who worked in secondary technical education. The article seeks to contribute by adding information to discussions about understanding pedagogical practices in technology teaching environments for technical training. In this way, we seek to help preserve the memory of the institution, providing data for future studies. Qualitative research was carried out through the use of the oral history method, with a semi-structured script and the Iramuteq statistical software, which provided data for analyses allowing to identify teachers' concerns with didactic-pedagogical procedures and institutional helplessness due to a lack of a Political-Pedagogical Projectand its management.

Author Biographies

José Fernandes Pereira, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/RJ

Professor at the Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) where worked for 28 years, having held the position of coordinator of the technical course in electronics from 2005 to 2017 and academic coordinator of the Maracanã unit from 2017 to 2023. PhD in Education (2022) from Estácio de Sá University (UNESA), Master's in Technology (2008) from CEFET/RJ and Full Degree in Electronics (1996) from CEFET/RJ. He worked in the broadcasting area, having led technological implementations such as projects for technical centers and automation systems. He currently holds the position of full professor, developing work in the area of technological education, having participated in the development and updating of courses, restructuring of laboratories and teaching management. Participates in the LEPTEC research group - Laboratory for Studies and Research in Technology, Education and Culture: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/5832442763371397

Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Universidade Estácio de Sá

Professor of the Postgraduate Program at Universidade Estácio de Sá (UNESA) Education and Contemporary Culture in the Research Line Information and Communication Technologies in Educational Processes (TICPE) of which she was coordinated in the period (2017-2021). Editor-in-charge of the Revista Educação e Cultura Contemporânea of PPGE/UNESA since 2021, where she has served as managing editor since 2014. PhD in Human Sciences - Education from the Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2007), master's degree in Education from the Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). He has a degree in Pedagogy from Universidade Santa Úrsula (1977), a degree in Science from the Universidade do Rio de Janeiro (1979). Research groups in which he works: JER- JOVENS EM REDE (PUC-Rio), Production Management Technology (INT), Pedagogical Learning Strategies (UNESA), LEPTEC - Laboratory of Studies and Research in Technology, Education and Culture (UNESA ), GPEC - Education and Cyberculture Research Group (UNESA):

https://dgp.cnpq.br/dgp/espelhorh/6986927279922334

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