As ausências pedagógicas no ensino técnico de nível médio pelo ponto de vista dos professores de disciplinas técnicas

José Fernandes Pereira; Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e66636

Autores

José Fernandes Pereira Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/RJ https://orcid.org/0000-0003-0556-6452
Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0002-8844-2043

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e66636

Palavras-chave:

educação, formação de professores, educação profissional, práticas pedagógicas, história oral

Resumo

Este trabalho revela as dificuldades pedagógicas das áreas de ensino profissionalizante por meio de depoimentos de professores de áreas técnicas, que vivenciaram todo o período entre as décadas de 1980 e 2020 no CEFET/RJ, e que atuaram no ensino técnico de nível médio. O artigo procura contribuir somando informações às discussões sobre o entendimento das práticas pedagógicas nos ambientes de ensino das tecnologias para a formação técnica. Desta forma, busca-se auxiliar na preservação da memória da instituição, propiciando dados para futuros estudos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza o método da história oral, com o emprego de um roteiro semiestruturado e do software estatístico Iramuteq, que forneceu dados para as análises, permitindo identificar a preocupação dos professores com os procedimentos didático-pedagógicos e o desamparo institucional pela falta de um Projeto Político-Pedagógico e seu gerenciamento.

Biografia do Autor

José Fernandes Pereira, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/RJ

Doutor em Educação. Professor Titular do CEFET/RJ.

Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Universidade Estácio de Sá

Doutora em Ciências Humanas. Professora da Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá.

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