The state-of-the-art high school curriculum
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67924Keywords:
curriculum, high school, BNCC, training itinerariesAbstract
The reform of secondary education brought about changes in basic education in Brazil. There were changes in the workload and prioritization of subjects such as Portuguese and Mathematics. Thus, the objective of this work is to analyze current research on the New Secondary Education (NEM). To this end, we based ourselves on the theoretical assumptions of Bugs (2021) on NEM. In addition, we supported ourselves on the considerations of Silva (2002, 1996), Varela (2013), and Tanner and Tanner (1980) on curriculum, and the official documents on NEM (Brazil, 2017). The methodology includes a qualitative approach, of the State of the Art type, classified as bibliographical exploratory. The data were collected from the CAPES Catalog of Theses and Dissertations. Data analysis was carried out through inclusion and exclusion criteria. The results point to the importance of reformulating the New Secondary Education.
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