FORMACIÓN DEL PROFESORADO /DE EDUCACIÓN BÁSICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE CREATIVO
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i4p1879-1894Palabras clave:
Educación Continua, Aprendizaje Creativo, TPACK, Reanudar.Resumen
El trabajo tiene como objetivo analizar el impacto de las acciones de la Dirección de Políticas y Tecnologías Educativas del Departamento de Educación del Estado de Paraná, entre los años 2016 a 2018, a la luz del concepto Deaprendizaje Creativo y la teoría de las 4 Ps. También se basa en el modelo teórico Technological Content Pedagogical Knowledge (TPACK), que sistematiza la intersección entre los conocimientos pedagógicos, contenidos y tecnológicos necesarios para una acción docente integrada con la tecnología. La metodología de este estudio cualitativo implicó la descripción de un proceso formativo de profesores del estado de Paraná. Los datos se recopilaron al final del curso. La observación de la educación continua de los docentes, que abordan metodologías activas, demostró la dificultad de acercar dichas metodologías a los contenidos curriculares, así como la complejidad de implementar prácticas innovadoras en una cultura escolar basadas en las prácticas tradicionales.Citas
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