LOS IMPACTOS DE LA MATRIZ CURRICULAR BRASILEÑA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA CIUDAD DE PIRACICABA SÃO PAULO BRASIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i4p1645-1667

Palabras clave:

Política Pública Educativa, BNCC, Currículo, Gestión Escolar.

Resumen

La BNCC para la educación infantil y la educación primaria fue aprobada en 2017 y, junto con los programas de estudios locales, se está aplicando en las escuelas en 2020. Nuestra principal pregunta es: ¿cuáles son los efectos de la aplicación de una matriz única para la educación básica en el contexto local de Piracicaba? En el papel de colaborador externo, seguimos los debates promovidos por la Secretaria Municipal de Educación (SME) que concluyeron en la elaboración de un plan de estudios para casi treinta y siete mil alumnos. Los impactos observados se constituyeron en nuevos paradigmas en la construcción del currículo con el estudiante (sus habilidades y actitudes) y la resolución de problemas (competencias) como la centralidad de la acción educativa. Los administradores de las escuelas son responsables de optimizar el proceso de implementación utilizando tecnologías, asignando recursos de manera eficiente y, principalmente, cuidando de las personas, de los profesores protagonistas que materializarán dicho currículo.

Biografía del autor/a

Eduardo Fernando Francini, Universidade Estadual de Campinas Universidade de São Paulo

Eduardo Francini é mestrando no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (IEL-Unicamp) e pós-graduado no MBA em Gestão Escolar (USP/Pecege).

Maria Alejandra Moreno-Pizani, ESALQ - Universidade de São Paulo Pecege

Engenheira Agrícola, Mestre em Engenharia Agrícola (Recursos Hidráulicos) e Doutora em Ciências (Engenharia de Sistemas Agrícolas) ESALQ-USP. 

Atua na análise de projetos, custos de produção no setor agro energético, Benchmarking com usinas sucroalcooleiras no Brasil, com experiência no manejo sustentável da água em processos produtivos, viabilidade econômica de sistemas de irrigação, engenharia de água e solo, pesquisadora coordenadora e projetos de Ciência Tecnologia e Inovação de integração Universidade-Sociedade-Empresa. Professora na Faculdade Pecege.

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Publicado

2020-12-16

Número

Vol. 18 Núm. 4 (2020)

Sección

Dossiê ABdC 2020: Fabulações curriculantes na escola e na universidade

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