Enseñanza de la literatura brasileña de educación básica
una mirada a la cultura afrobrasileña y el multiculturalismo en los documentos curriculares
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e59067Palabras clave:
literatura, secundaria, cultura afrobrasileña, multicultural, BNCCResumen
En este artículo buscamos problematizar cómo las políticas curriculares actuales sitúan el liderazgo negro en la enseñanza de la Literatura en la Enseñanza Media. Analizamos los documentos del currículo nacional, a partir de la siguiente pregunta: ¿qué visiones de la Enseñanza de la Literatura Brasileña se expresan o son la base de los documentos del currículo nacional? Recurrimos a la investigación cualitativa, con un enfoque descriptivo y analítico. Podemos ver cuánto son sofocadas las cuestiones dirigidas a una educación de las relaciones étnico-raciales planteadas por la Ley Nº 10.639/2003. Finalmente, defendemos la Literatura como un poderoso instrumento para la descolonización de los currículos, siempre que sus bases sean repensadas en el abordaje de los contenidos de la Cultura Afrobrasileña. Así, buscamos contribuir a un debate más amplio: la descolonización de los currículos, por una escuela antirracista.
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