Formación de profesores de Ciencias Sociales para el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61383Palabras clave:
formación de profesores, currículo, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Ciencias SocialesResumen
En el documento del currículo de la educación básica en Brasil, la Base Curricular Común Nacional, se recomienda de manera transversal las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), lo que implica su conocimiento por parte de docentes de diferentes áreas. Este artículo presenta el resultado de una investigación que tuvo como objetivo indagar bajo qué lineamientos teóricos se ha planificado la enseñanza de las TIC en los cursos de la Licenciatura en Ciencias Sociales. Para eso se realizó investigación bibliográfica y documental, esta última enfocada en el plan de estudios de tres Proyectos Pedagógicos de Curso de la Licenciatura antes mencionada. Con base en el materialismo histórico-dialéctico y en Feenberg (2003), se observó que existen discursos de orientación crítica en los planos, pero, cuando existen disciplinas sobre TIC, sus programas favorecen la enseñanza instrumental.
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