Nexos entre Educação e Tecnologia no Ensino Remoto Emergencial: contradições em evidência

Bianca Stela Luiz e Silveira; Roselaine Ripa

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e61477

Autores/as

Bianca Stela Luiz e Silveira Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-4915-1398
Roselaine Ripa Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-3954-2125

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61477

Palabras clave:

enseñanza remota de emergência, educación, tecnologia

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo analizar las implicaciones de la enseñanza remota de emergencia en el proceso formativo de los niños en la red pública de enseñanza, considerando la relación entre educación y tecnología en el contexto histórico actual. Para ello, se realizó un estudio de caso a través de entrevistas semiestructuradas con cuatro profesoras que enseñaron a estudiantes de primer y segundo grado de la Escuela Primaria durante 2020. Basándose en el marco teórico-metodológico de la Teoría Crítica de la Sociedad, es posible considerar que los daños resultantes de la pandemia de Covid-19 no se caracterizan como un fenómeno aislado, ni restringido al contexto de la enseñanza remota de emergencia, sino que constituyen un reflejo de un movimiento inmanente dentro del marco histórico y estructural que fundamenta la sociedad administrada por el capitalismo tardío.

Biografía del autor/a

Bianca Stela Luiz e Silveira, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Administradora escolar na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Integrante do grupo de pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar – Sul e do grupo de pesquisa EDUMIDIA. Mestra em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Roselaine Ripa, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Professora Associada na Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC e credenciada no Programa de Pós-graduação em Educação na FAED/UDESC. É líder do Grupo de Pesquisa "Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar - Sul" (CNPQ/UDESC) e integrante do Laboratório de Cultura Digital (L@bCult/UDESC).

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