Percepção de estudantes universitários sobre o ensino remoto em uma universidade pública:  impactos na docência e na aprendizagem dos alunos

Maria Paulina de Assis; Elis Regina da Costa; Graciele Cristina Silva Leão

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65956

Autores/as

Maria Paulina de Assis Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-0295-1697
Elis Regina da Costa Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-4690-3702
Graciele Cristina Silva Leão Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0003-1108-306X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65956

Palabras clave:

pandemia de Covid-19, enseñanza remota, autorregulación del aprendizaje, educación superior

Resumen

El objetivo de este artículo fue evaluar la percepción de los estudiantes universitarios sobre la enseñanza remota durante el aislamiento social provocado por la pandemia de COVID-19. En noviembre de 2020 se aplicó un cuestionario a estudiantes en situación de vulnerabilidad de una universidad pública de reciente creación en la región Centro-Oeste de Brasil (n = 623). La oportunidad de continuar estudiando fue señalada como un aspecto positivo por el 70,6% de los participantes, mientras que la dificultad para concentrarse en clase debido a las distracciones fue mencionada como un aspecto negativo (59,9%). Los estudiantes manifestaron asumirse como responsables de potenciar su propio aprendizaje, al considerar que la mejora de su desempeño académico depende de ellos mismos. El artículo analiza los resultados a la luz de la teoría del aprendizaje autorregulado y presenta recomendaciones para el uso adecuado de estrategias de aprendizaje en la educación superior.

Biografía del autor/a

Maria Paulina de Assis, Universidade Federal de Goiás

Pós-doutorado pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Catalão (UFCAT)

Elis Regina da Costa, Universidade Federal de Catalão

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Catalão (UFCAT).

Graciele Cristina Silva Leão, Universidade Federal de Catalão

Doutora em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Nutricionista e pesquisadora na Universidade Federal de Catalão (UFCAT).

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