Subjetividades e Subjetivações que (se) (des/re)fazem (n)o Currículo: fantasias, afetos, identificações

Hugo Heleno Camilo Costa; Gustavo Gilson  Oliveira

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e72319

Autores/as

Hugo Heleno Camilo Costa Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Gustavo Gilson Oliveira Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e72319

Palabras clave:

currículo, subjetividad, fantasía, afecto;, identidad

Resumen

El texto analiza los artículos que conforman el dossier, los cuales se centran en la investigación de cómo las subjetividades se manifiestan en los discursos y prácticas curriculares contemporáneas, destacando la complejidad política que permea el significado del currículo. Señala que en un contexto marcado por disputas neoliberales y neoconservadoras, el currículo tiende a ser visto como un medio para transmitir conocimiento, definiendo identidad y subjetividades a través de un mayor control. Considera que los artículos, si bien tienen diferentes orientaciones interpretativas, convergen en su atención a las relaciones entre currículo, subjetividad, fantasía y afecto, enfatizando la resistencia y la reinvención en las prácticas educativas en diferentes contextos. Concluye destacando que dicha diversidad enriquece la comprensión de las dinámicas curriculares, reafirmando la urgencia de una educación plural comprometida con la diferencia.

Biografía del autor/a

Hugo Heleno Camilo Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutor em Educação (ProPEd/UERJ). Professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ).

Gustavo Gilson Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutor em Sociologia (UFPE). Professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEdu/UFPE).

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