Movimento maker na educação escolar
reflexões sobre uma formação docente na perspectiva ético-crítica no contexto do projeto Educamaker
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e59232Palavras-chave:
movimento maker, educação maker, pedagogia ético-crítica, formação docente, São Bento do SulResumo
A inserção de espaços Maker na educação é um movimento oriundo da era tecnológica que vivenciamos. O incentivo à utilização de ferramentas para a construção de itens de interesse ou necessidade das pessoas aproxima o movimento educacional de uma pedagogia ético-crítica, a qual defende a construção de conhecimentos visando à transformação de realidades injustas. Este trabalho foi baseado na auto-observação de uma coformação ocorrida remotamente em 2021 com professores envolvidos no projeto “Criar: EducaMaker” da rede municipal de São Bento do Sul, Santa Catarina. As reflexões apontam que os professores puderam planejar práticas maker problematizadoras coerentes com uma educação ético-crítica. Evasões e protestos por encontros “práticos” foram recorrentes, além da identificação de desafios associados ao uso de tecnologias, inovações metodológicas, aspectos motivacionais e identidade docente.
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