A formação continuada dos professores da rede pública paranaense  frente à BNC – Formação de Professores

Thaiane de Goes  Domingues; Susana Soares Tozetto

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65260

Autores/as

Thaiane de Goes Domingues Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
Susana Soares Tozetto Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65260

Palabras clave:

formación continua; políticas de formación del profesorado; formación en la escuela..

Resumen

El objeto de esta investigación es la formación continuada del profesorado de las escuelas públicas de Paraná, en Brasil. Tiene como objetivo discutir cómo la formación continuada se lleva a cabo en las escuelas públicas de Paraná en relación con la Base Curricular Nacional para la Formación del Profesorado (Brasil, 2019). La investigación cualitativa y exploratoria se basa en la praxeología de Bourdieu (1998). Se aplicaron cuestionarios online y entrevistas semiestructuradas sincrónicas o presenciales a pedagogas y docentes de los últimos años de la escuela primaria, y los datos se procesaron mediante el Análisis de Contenido (Bardin, 2016). Surgió que la formación proporcionada por el gobierno del estado de Paraná con un enfoque en los resultados y la mejora de los indicadores educativos es rechazada.

Biografía del autor/a

Thaiane de Goes Domingues, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Pedagoga, mestre em educaçao e doutora em educaçao. Docente do Departamento de Educaçao da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Susana Soares Tozetto, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Docente do Programa de pós-graduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa.

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