v. 39 n. 2 (2023): Fluxo contínuo

Artigos

• A gente se vê por aqui: a interpelação ideológica na sociedade do espetáculo

  Leda Verdiani Tfouni, Juliana Cristina Silva, da

• Translinguagem e seus atravessamentos: da história, dos entendimentos e das possibilidades para decolonizar a educação linguística contemporânea

  Claudia Hilsdorf Rocha, Antonieta Heyden Megale

• O sujeito colonizado no discurso colonialista de viajantes europeus

  Diego Barbosa da Silva

• Play to aspire and create new realities

  José Carlos Barbosa Lopes, Daniela Vendramini-Zanella, Valdite Pereira Fuga

• Factores relevantes para la evaluación de la producción escrita de estudiantes haitianos no hispanohablantes en la escuela pública chilena

  Gloria Macarena Toledo Vega, Andrea Bárbara Lizasoain, Karina Cerda

• Figuras retóricas para registrar história(s): discursos sobre as mortes por Covid-19 no Brasil

  Ana Cristina Carmelino, Paulo Ramos

• O português colonial brasileiro: uma nova agenda de pesquisas entre o português clássico e o português brasileiro moderno

  Lara da Silva Cardoso, Aroldo Leal Andrade, Zenaide de Oliveira Novais Carneiro

• Aquisição da escrita argumentativa: a ressignificação do discurso do outro pela ilusão da argumentação

  Luísa Ferrari, Lúcia Regiane Lopes-Damasio

• Multissignificações do verbo pegar: transformações de esquemas imagéticos

  Tânia Gastão Saliés, Tatiana Goulart Secundino

• Da Individuação à Cumulatividade: a incorporação nominal em Tenetehára (Tupí-Guaraní)

  Ricardo Campos de Castro, Quesler Fagundes Camargos, Cíntia Maria Santana da Silva

• Por uma noção de domínio sociofuncional

  Edair Maria Görski, Carla Regina Martins Valle, Kamilla Oliveira do Amaral

• Desenvolvimento da consciência morfológica no 1º ciclo

  Rita Vinagre, Sylvie Capelas, Pedro Sá Couto, Marisa Lobo Lousada

• Argumentação verbo-visual no gênero textual anúncio publicitário: uma proposta de análise

  rosalice pinto, Fabrizio Macagno, Fabrizio Macagno

• A oralidade no processo de alfabetização: o debate (sempre e de novo) sobre como fazer convergir prática pedagógica e projeto formativo humanizador

  Amanda Chraim, Rosângela Pedralli

• Características grafofonéticas das vogais francesas na gramática o Mestre francez ou novo methodo para aprender a lingua franceza por meio da portugueza de Francisco Clamopin Durand

  Teresa Moura, Sónia Coelho, Susana Fontes

• Plano de texto de “mensagens de natal” na cena política luso-brasileira

  Sara Pita

• Mode, the hub of multimodality: A case study of Oral-B® Toothpaste advertising

  Taofeek Olaiwola Dalamu

• A Survey on Generic Impersonal Structures in Brazilian Portuguese

  Karina Gomes Bertolino

• O contato linguístico e a aquisição da linguagem: considerações sobre a produção variável da concordância de número no português brasileiro

  Ana Paula da Silva Passos Jakubów