Efeito do apoio visual nas medidas de tempo máximo fonatório em crianças

Resumo

Introdução: Há grande divergência na literatura quanto aos valores de Tempo Máximo Fonatório (TMF) de crianças, provavelmente por se tratar de uma tarefa pouco concreta quando a instrução é dada somente de forma verbal. Objetivo: verificar o efeito do apoio visual na extração do TMF das vogais “a”, “é” e “i” em crianças de idade escolar. Método: participaram da pesquisa 20 escolares, 14 meninas e seis meninos, de 7,33 a 9 anos (média= 8,05 anos). Para as medidas sem o apoio visual, as crianças foram solicitadas a respirar e falar um “a” (“é” e “i”) o mais comprido que conseguissem. Para a coleta com o apoio visual, foi dada uma instrução motivadora referente à tarefa de retirar uma linha vermelha de dentro de um copo falando a determinada vogal. Amostras de fala foram coletadas em quatro momentos: 1) sem apoio visual; 2) após uma semana, com apoio visual; 3) após cinco meses, novamente com apoio; 4) e após uma semana da terceira coleta, sem o apoio. Resultados: Houve um aumento gradativo dos TMFs do primeiro ao terceiro momentos de avaliação, podendo isso ter ocorrido em consequência ao treinamento desta tarefa. Porém, quando as crianças realizaram a tarefa pela quarta e última vez, sem o apoio visual, os valores diminuíram o que comprova a necessidade de ferramentas como o apoio visual para a extração dos TMFs em crianças. Conclusão: os tempos máximos de fonação obtidos com o apoio visual foram maiores que quando a tarefa foi realizada sem o apoio.