Relación entre la percepción de ruido en el aula auto referida por profesores universitarios y sus consecuencias sobre la voz

Resumen

Objetivo: Relacionar la percepción auto referida del ruido en el aula y la alteración vocal enprofesores. Método: Participaron 79 profesores universitarios, con un promedio de edad entre los 49 añosde edad, siendo 59 (74,68%) del sexo femenino y 20 (25,32%) del masculino, que refirieron un ambientede trabajo ruidoso en un cuestionario. Se captó una muestra de la voz de cada docente que se analizóutilizando la escala GRBASI. Se compararon los resultados de queja sobre ruido, alteración vocal autorreferida y evaluación fonoaudiológica perceptivo-auditiva. Resultados: todos los profesores se quejaronpor la presencia de ruido, pero solo 48,10% de ellos mencionó alteración vocal. El número de síntomasvocales varió y fue significativa la asociación entre auto referencia, alteración vocal y cuatro síntomaso más (p= 0,0018). La evaluación vocal utilizando la escala GRBASI identificó el 27,42% de las vocescomo alteradas, en especial en grado discreto, sin significancia estadística cuando relacionadas a laqueja de ruido. Conclusión: La auto referencia al ruido en el aula fue prevaleciente en este estudio, sinembargo, cuando relacionada con la alteración vocal, no se encontró asociación significativa.