Programa Teoría de la Educación Matemática (TEM) de Hans-Georg Steiner: aspectos filosóficos y epistemológicos

Autores/as

  • Marluce Alves dos Santos Universidade do Estado da Bahia – UNEB Departamento de Educação Colegiado de Matemática Rua do Bom Conselho, 179, Bairro Alves de Souza Paulo Afonso – Bahia - Brasil / CEP 48.609 - 999 Telefone: +55 (75) 3281 – 4624 https://orcid.org/0000-0002-5935-5901
  • Saddo Ag Almouloud Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-8391-7054

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p647-681

Palabras clave:

Programa de teoría de la educación matemática, Aspectos filosóficos, Aspectos epistemológicos, Educación matemática, Disciplina científica.

Resumen

Se discute el Programa Teoría de la Educación Matemática (TEM), creado por Hans-Georg Steiner, en sus aspectos filosóficos y epistemológicos, y nueve ideas y seis tesis que nacieron de la inquietud por sistematizar teorías y metodologías para la investigación en Educación Matemática, y su establecimiento como disciplina científica. El camino metodológico seguido fue la revisión bibliográfica de los textos escritos por el autor. Se concluye que en los últimos 10 años no parece haber habido mucho progreso en el pensamiento expresado en las investigaciones esbozadas por Hans-Georg Steiner para el Programa de Teoría de la Educación Matemática. Sin embargo, es de destacar que existe una breve discusión sobre la construcción de un cuadro comparativo de las visiones de la Educación Matemática como disciplina científica y cómo sería este desarrollo ante la posibilidad de casos producidos por la meta-investigación.

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Biografía del autor/a

Marluce Alves dos Santos, Universidade do Estado da Bahia – UNEB Departamento de Educação Colegiado de Matemática Rua do Bom Conselho, 179, Bairro Alves de Souza Paulo Afonso – Bahia - Brasil / CEP 48.609 - 999 Telefone: +55 (75) 3281 – 4624

Doutor e Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia e pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia e pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Especialista em Educação Matemática pela Universidade Católica do Salvador. Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia. Bacharel em Ciências Contábeis pela Fundação Visconde de Cairu. Experiência na área de Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: - metodologia do ensino da matemática, - modelagem matemática, - didática da matemática, - formação de professores, - ensino de matemática, - educação a distância, - metodologia da pesquisa. Nos cursos de Ciências Contábeis e Administração experiência com matemática financeira. No curso de Pedagogia experiência com metodologia do ensino da matemática e estatística aplicada à educação. Experiência com Educação a Distância, com modelagem matemática e trabalho de conclusão de curso na licenciatura em matemática.

Saddo Ag Almouloud, Universidade Federal da Bahia

Doutorado em Matemática e Aplicações pela Universidade de Rennes I - França.

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Publicado

2022-08-31

Cómo citar

SANTOS, M. A. dos; AG ALMOULOUD, S. . . Programa Teoría de la Educación Matemática (TEM) de Hans-Georg Steiner: aspectos filosóficos y epistemológicos. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 2, p. 647–681, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i2p647-681. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/57257. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 24 Núm. 2 (2022): Filosofía de la educación matemática

Sección

Número especial: Filosofía da Educación Matemática 2022

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