Experiencias Estéticas en la Formación de Maestros de Ciencias y Matemáticas: Influencias de la Hermenéutica Gadameriana
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p404-432Palabras clave:
Experiencia Estética, Gadamer, Enseñanza de las ciências, Educación Matemática, Formación de professoresResumen
Este artículo presenta las repercusiones de la Hermenéutica Filosófica (HF) en el proceso de formación de los estudiantes vinculados al proyecto “Atelier Científico: Experiencias Estéticas en la Educación en Ciencias”. El Atelier Científico (AC) es un espacio colectivo para el estudio, creación y planificación de experiencias estéticas en Ciencias y Matemáticas. Busca promover una articulación entre la educación a través de experiencias estéticas desarrolladas por estudiantes de Licenciatura en Ciencias Exactas (Física, Matemática y Química). Partimos del concepto de experiencias estéticas a partir de los estudios de Hermenéutica Filosófica de Hans-Georg Gadamer para esbozar su aporte al tratamiento de las ciencias exactas, generalmente técnicas e instrumentales. En AC, pretendemos tratar las Ciencias y las Matemáticas en una perspectiva ligada a la percepción e interpretación como búsqueda de la (auto)comprensión de quien percibe e interpreta en el mundo. En este artículo, comenzamos presentando las bases del Atelier Científico, y luego describimos, apoyados en esta fundación, una de las actividades desarrolladas en el AC con el fin de resaltar los aportes de HF en la formación de maestros a partir de los registros de becarios del proyecto en lo que llamamos el Diario del Atelier Científico y en los Informes Finales. Los informes apuntan a una experiencia formativa capaz de agudizar la percepción de los futuros docentes en la medida en que propicia momentos de extrañamiento frente a lo nuevo, fomenta una actitud estética, valora la auténtica cuestión, las tradiciones y las diferentes visiones del mundo, así como además de aportar una visión menos instrumental y más ontológica de la enseñanza.
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