Formación Académico-Profesional y Desarrollo Profesional Docente

¿Un Espacio Común?

Autores/as

  • Alex Sandro gomes Leão Unipampa https://orcid.org/0000-0001-9833-4946
  • Edward Frederico Castro Pessano Universidade Federal do Pampa (Unipampa)
  • Maurício Cendón do Nascimento Ávila Universidade Federal do Pampa (Unipampa)
  • Francieli Martins Chibiaque Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i1p408-429

Palabras clave:

Formación Docente, Desarrollo Profesional Docente, Prácticas Supervisadas

Resumen

Este trabajo pretende discutir algunos objetivos del desarrollo profesional de profesores que enseñan Matemáticas en un ambiente académico-profesional, enfocando nuestros esfuerzos en una acción formativa involucrando estudiantes de pregrado, un supervisor de prácticas y profesores de Educación Básica a partir de un Círculo de Conversación. La investigación se caracterizó por un estudio cualitativo y el corpus de investigación estuvo compuesto por transcripciones de audio y notas en un cuaderno de bitácora, que luego fueron analizadas de acuerdo con los principios del Análisis Discursivo Textual. De esta forma, nuestros esfuerzos se enfocan en comprender cómo una acción formativa del tipo Círculo de Conversación, en un contexto académico-profesional, brinda oportunidades de desarrollo profesional para académicos y profesores de primaria que enseñan matemáticas. Los resultados apuntan para la necesidad de repensar la forma en que se desarrollan las acciones formativas y posibilidades de planificar nuevas acciones que busquen el desarrollo profesional del profesor de matemáticas, enfocadas en sus intereses, necesidades, desafíos, posibilidades y limitaciones.

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Biografía del autor/a

Alex Sandro gomes Leão, Unipampa

Doutor em Ensino de Ciências

Edward Frederico Castro Pessano, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Graduado en Ciencias Biológicas por la PUCRS en 2003, Especialista en Educación Ambiental por FACISA en 2005, Magíster y Doctor en Ciencias de la Educación por la UFSM en 2015. Actualmente es Profesor de la Fundação Universidade Federal do Pampa. Tiene formación en Educación, Didáctica de las Ciencias, Biología, Ecología y Zoología. Se desempeña principalmente en estudios del área de Enseñanza de las Ciencias, Educación Ambiental, Biología, Zoología y Ecología. En la Unipampa, es responsable del Laboratorio de Biología y Diversidad Animal - LBDA, actuando como líder del Grupo de Investigación en Medio Ambiente, Educación, Cienciometría y Enseñanza de las Ciencias - ComCiência, y vicelíder del Grupo de Investigación en Ictiología, Limnología y Acuicultura de el Río Uruguay (NUPILABRU). Es Profesor Titular del Programa de Posgrado en Ciencias de la Educación, Química de la Vida y de la Salud de la UNIPAMPA y es Decano de Gestión de Personas de la Universidad Federal de la Pampa.

Maurício Cendón do Nascimento Ávila, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Doctorando en Ciencias de la Educación, Universidad Federal de Rio Grande do Sul - UFRGS; Maestría en Ciencias de la Educación: Química de la Vida y la Salud de la Universidad Federal de la Pampa - UNIPAMPA en 2020; Especialista en Diversidad y Conservación de Fauna por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul - UFRGS en 2012; Graduado en Ciencias Biológicas por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul - PUCRS en 2009. Tiene formación en las áreas de Biología, Ecología, Zoología y Enseñanza de las Ciencias y actúa principalmente en la línea de investigación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Escuela, en la Universidad y en el Laboratorio.

Francieli Martins Chibiaque, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Federal de la Pampa Uruguaiana campus. Magíster en Ciencias de la Educación de la Universidad Federal de Rio Grande Campus Carreiros y Licenciada en Química de la Universidad Federal de Pampa Campus Bagé.

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Publicado

2023-04-29

Número

Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo

Sección

Artigos

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