Formation Académique-Professionnelle et Développement Professionnel des Enseignants

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Auteurs

  • Alex Sandro gomes Leão Unipampa https://orcid.org/0000-0001-9833-4946
  • Edward Frederico Castro Pessano Universidade Federal do Pampa (Unipampa)
  • Maurício Cendón do Nascimento Ávila Universidade Federal do Pampa (Unipampa)
  • Francieli Martins Chibiaque Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i1p408-429

Mots-clés :

Formation des Enseignants, Développement Professionnel des Enseignants, Stage Supervisé

Résumé

Ce travail vise à discuter de certains objectifs du développement professionnel des enseignants qui enseignent les mathématiques dans un environnement académique-professionnel, en concentrant nos efforts sur une action formative impliquant des étudiants de premier cycle, un superviseur de stage et des enseignants de l'éducation de base d'un cercle de conversation. La recherche a été caractérisée par une étude qualitative et le corpus de recherche était composé de transcriptions audio et de notes dans un journal de bord, qui ont ensuite été analysées selon les principes de l'analyse textuelle discursive. Ainsi, nos efforts visent à comprendre comment une action formative de type Conversation Circle, dans un contexte académique-professionnel, offre des opportunités de développement professionnel pour les universitaires et les enseignants du primaire qui enseignent les mathématiques. Les résultats soulignent la nécessité de repenser la manière dont les actions de formation sont développées et les possibilités de planifier de nouvelles actions visant le développement professionnel du professeur de mathématiques, axées sur ses intérêts, ses besoins, ses défis, ses possibilités et ses limites.

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Bibliographies de l'auteur

Alex Sandro gomes Leão, Unipampa

Doutor em Ensino de Ciências

Edward Frederico Castro Pessano, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Diplômé en sciences biologiques de la PUCRS en 2003, spécialiste en éducation environnementale de la FACISA en 2005, Master et docteur en éducation scientifique de l'UFSM en 2015. Il est actuellement professeur à la Fundação Universidade Federal do Pampa. Il a une formation en éducation, en enseignement des sciences, en biologie, en écologie et en zoologie. Il travaille principalement dans des études dans le domaine de l'enseignement des sciences, de l'éducation environnementale, de la biologie, de la zoologie et de l'écologie. À l'Unipampa, il est responsable du Laboratoire de Biologie Animale et Diversité - LBDA, agissant en tant que chef du Groupe de Recherche en Environnement, Éducation, Scientométrie et Enseignement des Sciences - ComCiência, et vice-chef du Groupe de Recherche Ichtyologique, Limnologique et Aquacole de le fleuve Uruguay (NUPILABRU). Il est professeur permanent du programme d'études supérieures en éducation scientifique, chimie de la vie et de la santé à l'UNIPAMPA et doyen de la gestion des personnes à l'Université fédérale de Pampa.

Maurício Cendón do Nascimento Ávila, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Candidat au doctorat en éducation scientifique, Université fédérale du Rio Grande do Sul - UFRGS ; Master en Sciences de l'Education : Chimie de la Vie et de la Santé de l'Université Fédérale de Pampa - UNIPAMPA en 2020 ; Spécialiste en diversité et conservation de la faune par l'Université fédérale du Rio Grande do Sul - UFRGS en 2012 ; Diplômé en sciences biologiques de l'Université pontificale catholique du Rio Grande do Sul - PUCRS en 2009. Il a une formation dans les domaines de la biologie, de l'écologie, de la zoologie et de l'enseignement des sciences et travaille principalement dans la ligne de recherche des processus d'enseignement-apprentissage à l'école, à l'Université et au Laboratoire.

Francieli Martins Chibiaque, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Doctorant en éducation scientifique sur le campus de l'Université fédérale de Pampa Uruguaiana. Master en éducation scientifique de l'Université fédérale de Rio Grande Campus Carreiros et diplôme en chimie de l'Université fédérale de Pampa Campus Bagé.

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Publiée

2023-04-29

Numéro

Vol. 25 No 1 (2023): Volume du flux continu

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