Argumentación matemática, un concepto precursor de la prueba matemática
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p389-412Palabras clave:
Argumentación matemática, Aprendizaje temprano de la prueba, EpistemologíaResumen
Esta charla ofrece una reflexión sobre el reto que plantea la tendencia actual de los planes de estudio y las normas que recomiendan el aprendizaje de la demostración desde el comienzo de la enseñanza obligatoria. Esta tendencia pone de relieve la noción de argumentación que aquí se discute, así como su relación con la demostración como medio legítimo, convincente y explicativo, de apoyar la verdad de un enunciado en el aula de matemáticas. Por último, se discute una concepción didáctica de la argumentación matemática, proponiendo elementos de su caracterización.
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