L´ utilisation de logiciels dans l'enseignement des fractions
réflexions dans le cadre de l'initiation à l'enseignement
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p167-201Mots-clés :
Enseignement des fractions, Formation initiale des enseignants, Enseignement à distance, Outils numériquesRésumé
Cette étude fait partie du sous-projet « Formation initiale des enseignants qui enseignent les mathématiques par le biais de la résidence pédagogique dans les pratiques de calcul dans les écoles publiques de Belém-PA », du Programme de résidence pédagogique, édit n ° 01/2020, composante curriculaire mathématique, de l’Institut d’éducation mathématique et scientifique, lié au cours intégré en sciences, mathématiques et langues de l’Université fédérale du Pará. Il présente comme objectif de rendre compte et d’analyser la proposition et la mise en œuvre d’une séquence d’activités sur les fractions avec les classes de 6ème année de l’école élémentaire de l’école d’application de l’UFPA. Méthodologiquement, il s’agit d’une étude qualitative, développée dans les étapes suivantes: études théoriques sur les fractions, diagnostic des niveaux d’apprentissage des élèves des classes de 6ème année, élaboration de la séquence d’activités, mise en œuvre de cette séquence, disponibilité de formulaires électroniques sur l’utilisation des applications et l’apprentissage des fractions par les élèves et analyse du matériel constitué. Des réponses données aux formulaires, il est possible de déduire que l’utilisation de ces applications a permis de comprendre les aspects du contenu fractionnel de manière ludique. De l’apprentissage, nous considérons que cette pratique peut être intégrée à la fois dans l’enseignement à distance et en présentiel pour mobiliser un apprentissage significatif.
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