Le programme de résidence pédagogique comme espace de formation et de mobilisation des savoirs didactiques-mathématiques

perspectives théoriques et méthodologiques

Résumé

Dans cet article, nous adoptons la perspective de l'étude méta-analytique pour présenter des discussions sur les perspectives théoriques et méthodologiques qui contribuent à la compréhension du programme de résidence pédagogique en tant qu'espace de formation et de mobilisation des connaissances didactiques et mathématiques. À cette fin, un ensemble de cinq mémoires de maîtrise soutenus dans le programme d'études supérieures en enseignement des mathématiques à l'Université fédérale d'Ouro Preto, liés au noyau d'études, de recherche et de pratiques de formation des enseignants qui enseignent les mathématiques, a été considéré comme le corpus d'analyse ., menée par les auteurs de cet article. Les données ont été organisées et analysées selon trois catégories analytiques, à savoir: i) MDP: facettes écologiques interactionnelles ; ii) Aptitude didactique et iii) Formation des formateurs. Pour les analyser, nous avons recherché un support théorique dans des études qui traitent de la formation des enseignants et des connaissances didactiques et mathématiques. Dans la dimension théorique, la recherche s'est attachée à réfléchir sur la construction théorique de l'EOS, en particulier en ce qui concerne les facettes du MDP et les Critères d'adéquation didactique. Nous comprenons que l'approfondissement théorique, ainsi que l'apport avec ses avancées, des recherches, est fondamental pour que de nouveaux horizons d'investigation émergent. En ce qui concerne la dimension méthodologique, les investigations menées dans le cadre de NEPEFEM ont montré l'importance d'utiliser les critères et composants, proposés par le modèle CDM, dans les processus de production de données et de réflexion sur la pratique enseignante. De plus, les études analysées ici indiquent la nécessité de les améliorer et de les adapter à la réalité de la formation des professeurs de mathématiques au Brésil, surtout lorsque ces recherches se tournent vers les politiques publiques, comme c'est le cas du PRP.