Complex educational design and teacher development:

an articulation grounded on complexity and transdisciplinarity

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i2e64049

Keywords:

Complex Educational Design, Teacher Development, English Language Teaching and Learning

Abstract

This article discusses how complex educational design (FREIRE, 2013) can be used as a framework for creating teacher development courses grounded on complexity and transdisciplinarity. Courses like these aim to provide educational experiences that consider the complex characteristics of life and that may help teachers foster the formation of 21st century planetary citizens. To illustrate such possibility, the main attributes of a remote English teacher development course, based on the mentioned design, are presented, as well as some results of the research it was part of.

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Author Biography

Solange Lopes Vinagre Costa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil

Doutoranda em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC/SP. Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC/SP. Possui especialização Lato Sensu em Tradução pela USP-SP e graduação em Letras, habilitações Tradutor e Intérprete, pela Faculdade Ibero Americana.

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Published

2024-03-27

How to Cite

Costa, S. L. V., & Freire, M. M. (2024). Complex educational design and teacher development:: an articulation grounded on complexity and transdisciplinarity. The ESPecialist, 45(2), 10–22. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i2e64049

Issue

Vol. 45 No. 2 (2024): Thematic Dossier Transgressive Teachings, Solidarity Learning Dossier

Section

Transgressive Teachings, Solidarity Learning Dossier

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Copyright (c) 2024 The ESPecialist

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