O ensino e a aprendizagem de línguas por meio da prática com legendagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i5e66688

Palavras-chave:

Ensino de espanhol, Aprendizagem, Ferramenta digital, Legendagem

Resumo

Neste estudo, examinamos os benefícios da legenda como uma ferramenta digital para o ensino e a aprendizagem da língua espanhola, como conhecimento explícito, a partir da análise de trechos traduzidos para o português, com a utilização da Plataforma Digital Subtitle Workshop . Os estudantes realizaram atividades em sala de aula de um curso de graduação de uma universidade comunitária do interior do Rio Grande do Sul. Primeiramente, os acadêmicos tiveram conhecimento e acesso à Plataforma Digital e alguns exercícios de legenda. Durante esse primeiro contato, a intervenção instrucional contorno com uma série de estratégias pedagógicas, a saber: explicar, exemplos e atividades demonstrativas. No segundo momento, realizamos a experiência de traduzir um pequeno trecho para o português, adaptando ao exigido pela plataforma em conformidade com a língua de chegada. Para tanto, foram utilizados como base teórica os autores: Arrojo (1992), Ellis (1994, 2001), Díaz Cintas (2003), Mendes (2007), Barbosa (2009), Eco (2011) e Spada (1997). Os resultados apontaram que a intervenção instrucional sobre o uso da legenda ocasionou benefícios na aprendizagem da língua espanhola, posto que coloca os alunos diretamente em contato com a língua e com o que é necessário utilizar, de maneira mais explícita, na língua-alvo. Além disso, os discentes afirmaram e apontaram um melhor entendimento de como a língua espanhola pode ser aprendida e ensinada de modo mais criativo e com recursos digitais.

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Biografia do Autor

Gisele Benck de Moraes, Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, Brasil.

Professora Titular III da Universidade de Passo Fundo (UPF) no curso de Letras e no Programa de Pós-graduação em Letras da UPF. Possui doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2014); mestrado em Letras pela Universidade de Passo Fundo (2005); especialização em Tradução do Espanhol ao Português e Português ao Espanhol pela Universidade Gama Filho (2009); especialização em Língua e Literatura Espanhola pela PUCRS (2002); e graduação em Letras com habilitação em Espanhol e Português pela Universidade de Passo Fundo (1999). Ministra disciplinas em Linguística, Leitura e Produção de Textos, Língua Espanhola, Práticas e Estágios Supervisionados e atua nos seguintes temas de pesquisa: educação, aprendizagem de língua espanhola/ línguas estrangeiras, leitura, formação docente e práticas escolares. Atualmente, participa dos grupos de pesquisa: Linguística e Ensino de Língua (UPF), Ensino de Literatura (UPF).

Mariane Rocha Silveira, Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, Brasil.

Possui doutorado em Letras pela Universidade de Passo Fundo (2022), mestrado em Letras pela Universidade de Passo Fundo (2010), graduação em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa e respectiva Literatura pela Universidade de Passo Fundo (2007), graduação em Língua Espanhola e respectiva literatura pela Universidade de Passo Fundo (2011). É especialista em Ensino e Aprendizagem de Língua Espanhola pela Universidade de Passo Fundo (2011) e Tradução de Espanhol pela Universidade Gama Filho (2013). Atualmente, é professora da Universidade de Passo Fundo e do Centro de Ensino Médio Integrado UPF.

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Publicado

2024-10-02

Como Citar

Moraes, G. B. de, Brambilla, E. A., & Silveira, M. R. . (2024). O ensino e a aprendizagem de línguas por meio da prática com legendagem. The Especialist, 45(5), 81–103. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i5e66688

Edição

v. 45 n. 5 (2024): Volume Atemático - Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

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