Reforma y Reforma de la reforma de la Enseñanza Secundaria y la asignatura de Filosofía
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e72567Palabras clave:
Ley 13.415/2017, Ley 14.985/2024, Asignatura de Filosofía, Enseñansa secundaria, BrasilResumen
Enseñanza Secundaria, destacando los aspectos coyunturales que las construyeron, lo que ha quedado entre las dos, y presentando cifras para ofrecer un contraste entre las situaciones antes y después de las dos leyes, y de una en relación a la otra. Para matizar el debate en cuestión, la obra examina fenómenos ocurridos en diez estados como ejemplos de lo que está ocurriendo en la República Federativa de Brasil. En particular, cuestiones relativas al número de horas lectivas destinadas a la asignatura de Filosofía, la reducción del tiempo de la Educación General Básica, la llegada de los Itinerarios de Formación, las Asociaciones Público-Privadas, la situación laboral de los profesores, la plataformización de la enseñanza y la percepción de los alumnos sobre la calidad de los sistemas educativos.
Citas
AMUSQUIVAR JÚNIOR, Newton. As universidades deveriam se engajar mais contra o novo ensino médio e outras pautas políticas. Coluna ANPOF, 2024. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/as-universidades-deveriam-se-engajar-mais-contra-o-novo-ensino-medio-e-outras-pautas-politicas. Acesso em: 25 jun. 2025.
ANDRADE, Érico. Desviando o debate: por que retirar a obrigatoriedade da Filosofia? In: Coluna ANPOF. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/desviando-o-debate-por-que-retirar-a-obrigatoriedade-da-filosofia. Acesso em: 30 jun. 2025.
BARRA, Eduardo. Da obrigatoriedade à identidade: um apelo à maioridade da Filosofia no Ensino Médio. Coluna ANPOF, 2016. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/da-obrigatoriedade-a-identidade-um-apelo-a-maioridade-da-filosofia-no-ensino-medio. Acesso em: 30 jun. 2025.
BOITO JR. Armando; MARTUSCELLI, Danilo. O lulismo e o declínio do hiperpresidencialismo brasileiro. A terra é redonda, 2024. Disponível em: https://aterraeredonda.com.br/o-lulismo-e-o-declinio-do-hiperpresidencialismo-brasileiro/. Acesso em: 21 abr. 2025.
BRASIL. Lei n° 10.639, de 09 de janeiro de 2003. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, [2003]. Disponível em: http://mecsrv04.mec.gov.br/etnicoracial/lei.html. Acesso em: 23 jun. 2025.
BRASIL. Lei n° 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília: Presidência da República, [2017]. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 14 fev. 2025.
BRASIL. Lei n° 14.945, de 31 de julho de 2024. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a fim de definir diretrizes para o ensino médio, e as Leis nºs 14.818, de 16 de janeiro de 2024, 12.711, de 29 de agosto de 2012, 11.096, de 13 de janeiro de 2005, e 14.640, de 31 de julho de 2023. Brasília: Presidência da República, [2024]. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2024/lei/L14945.htm. Acesso em: 14 fev. 2025.
BRAZIL, Luciano Gomes, Talvez devêssemos lamentar a suspeita de que a escola não existe mais. Coluna ANPOF, 2024. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/talvez-devessemos-levantar-a-suspeita-de-que-a-escola-nao-existe-mais. Acesso em: 25 jun. 2025.
CARNEIRO, Silvio Ricardo Gomes; GUIMARÃES, Marcelo Senna.; ALENCAR, Marta. Vitória; VELASCO, Patrícia Del Nero. Formação filosófica e democracia. Coluna ANPOF, 2016. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/formacao-filosofica-e-democracia. Acesso em: 30 jun. 2025.
CÁSSIO, Fernando; GOULART, Débora Cristina. A implementação do Novo Ensino Médio nos Estados: das promessas da reforma ao ensino médio nem-nem. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 285-293, 2022a. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1620. Acesso em: 01 jun. 2025.
CÁSSIO, Fernando; GOULART, Débora Cristina. Itinerários Formativos e ‘liberdade de escolha’: Novo Ensino Médio em São Paulo. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 509-534, 2022b. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1516. Acesso em: 02 mai. 2025.
COMISSÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA DA ANPOF. Um Ensino Médio de verdade precisa ter Filosofia. Coluna ANPOF, 2023. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/um-ensino-medio-de-verdade-precisa-ter-filosofia. Acesso em: 25 jun. 2025.
CORREIA, Adriano. O projeto de universidade do golpe contra o Ensino Médio. Coluna ANPOF, 2017. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/o-projeto-de-universidade-do-golpe-contra-o-ensino-medio. Acesso em: 30 jun. 2025.
COSTA, Dayane Evellin de Souza. Especial 8M – A dupla jornada das filósofas na educação básica. Coluna ANPOF, 2025. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/especial-8m--a-dupla-jornada-das-filosofas-na-educacao-basica. Acesso em: 23 jun. 2025.
COSTA, Deodato Ferreira; SILVA, Pedro Rodolfo Fernandes da; COSTA, Valcicléia Pereira. Formação docente e ensino de Filosofia em questão: razões para resistência. Coluna ANPOF, 2021. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/formacao-docente-e-ensino-de-filosofia-em-questao-razoes-para-resistencia. Acesso em: 30 jun. 2025.
COUTO, Leonardo Diniz; COSTA, Vitor Castilho. A educação e a Filosofia brasileiras em meio a novos atores à direita e a velhos conflitos. Coluna ANPOF, 2025. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/a-educacao-e-a-filosofia-brasileiras-em-meio-a-novos-atores-a-direita-e-a-velhos-conflitos. Acesso em: 23 jun. 2025.
DRAGO, Crislaine Cassiano; MOURA, Dante. Implantação do Novo Ensino Médio no Amapá. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n.35, p. 357-376, 2022.
ESTEVES, Anderson Alves. John Locke e a educação. Germinal: marxismo e educação em debate, Salvador: UFBA, vol. 17, n. 1, p. 243-256, 2025. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/57273. Acesso em: 01 jul. 2025.
ESTEVES, Anderson Alves; VALVERDE, Antonio José Romera. O movimento pendular da disciplina Filosofia no Ensino Médio. Cognitio-Estudos, São Paulo: PUC-SP, v. 12, n. 02, p. 268-281, 2015. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/cognitio/article/view/26497. Acesso em: 10 mar. 2025.
ESTEVES, Anderson Alves; VALVERDE, Antonio José Romera. Educação e emancipação em Adorno e Marcuse. Cognitio-Estudos, São Paulo: PUC-SP, v. 13, n. 2, p. 256-276, 2016. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/cognitio/article/view/31202. Acesso em: 09 jun. 2025.
ESTEVES, Anderson Alves; VALVERDE, Antonio José Romera. Aula de Filosofia, na vaga crítica do Esclarecimento. Cognitio-Estudos, São Paulo: PUC-SP, v. 15, n. 1, p. 60-82, 2018. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/cognitio/article/view/36944. Acesso em: 09 jun. 2025.
ESTEVES, Anderson Alves; VALVERDE, Antonio José Romera. Brasil como efeito civilizador: educação, ciências humanas e Filosofia sob ataque. Coluna ANPOF, 2019a. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/brasil-como-efeito-descivilizador-educacao-ciencias-humanas-e-filosofia-sob-ataque. Acesso em: 30 jun. 2025.
ESTEVES, Anderson Alves; VALVERDE, Antonio José Romera. Lei 13.415/17 – o alijamento da disciplina Filosofia no Ensino Médio, o mais recente movimento pendular na Educação Básica brasileira. Cognitio-Estudos, São Paulo: PUC-SP, v. 16, n. 2, p. 176-192, 2019b. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/cognitio/article/view/46444. Acesso em: 11 mar. 2025.
ESTEVES, Anderson Alves; VALVERDE, Antonio. Por que a Filosofia é necessária no currículo do Ensino Médio? Eccos – Revista Científica, São Paulo: UNINOVE, n. 67, p. 1-10, 2023. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/25565. Acesso em: 22 abr. 2025.
ESTEVES, Anderson Alves.; MUSSE, Ricardo. Uma frente amplíssima. In: MAGALHÃES, Juliana Paula; OSÓRIO, Luiz Felipe. (orgs.). Brasil sob escombros: desafios do governo Lula para reconstruir o país. São Paulo: Boitempo, 2023. P. 115-120.
FERAZZO, Gedeli; ROCHA, Gabriel Kafure da. Panorama do NEM nos IFs. Coluna ANPOF, 2023. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/panorama-do-nem-nos-ifs. Acesso em: 25 jun. 2025.
FERREIRA, Eliza Bartolozzi.; CYPRIANO, Alessandra Martins Constantino. O Novo Ensino Médio no Espírito Santo: os desafios de diretores/as escolares. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 443-461, 2022. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1471. Acesso em: 07 abr. 2025.
FRANCKLIN, Adelino. A carga horária do ensino de Filosofia no Novo Ensino Médio. GRIOT: Revista de Filosofia, Amargosa, v. 23, n. 3, p. 156-166, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.31977/grirfi.v23i3.3462. Acesso em: 12 mar. 2025.
GEPUD/REPU. Grupo Escola Pública e Democracia. Rede Pública e Universidade. Nota Técnica - Plataformização e controle do trabalho escolar na rede estadual paulista. São Paulo: Gepud/Repu, 2025. Disponível em: https://www.gepud.com.br/pdf/NT_Plataformas.pdf. Acesso em: 09 jul. 2025.
GONÇALVES, Suzane da Rocha Vieira. Interesses mercadológicos e o ‘novo’ ensino médio. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 11, n. 20, 2017. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/753. Acesso em: 18 jun. 2025.
GOVERNO DE TRANSIÇÃO GOVERNAMENTAL. Relatório final. 2022. Disponível em: https://tile.loc.gov/storage-services/service/gdc/gdcovop/2024337977/2024337977.pdf. Acesso em: 20 jun. 2025.
HENRIQUES, Vera Bohomoletz. O ataque à educação pública em São Paulo. A terra é redonda, 2025. Disponível em: https://aterraeredonda.com.br/o-ataque-a-educacao-publica-em-sao-paulo/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=novas_publicacoes&utm_term=2025-06-30. Acesso em: 30 jun. 2025.
HOLANDA, Gustavo Henrique Fontes de. O ensino de Filosofia na periferia da civilização: desafios para uma crítica contracolonial. Cacto, Petrolina: IF Sertão PE, v. 5, n. 1, p. 01-16, 2025. Disponível em: https://semiaridodevisu.ifsertao-pe.edu.br/index.php/cacto/article/view/1453. Acesso em: 02 jul. 2025.
JACOMINI, Marcia Aparecida; CORTI, Ana Paula. São Paulo – escolas com menos Ciências Humanas. A terra é redonda, 2025. Disponível em: https://aterraeredonda.com.br/sao-paulo-escolas-com-menos-ciencias-humanas-2/. Acesso em: 20 jun. 2025.
LAMPEDUSA, Giuseppe Tomasi di. Il Gattopardo. Milano: Feltrinelli, 2002.
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Londrina: Planta, 2004.
LECLERC, André. Quem tem medo da Filosofia? Coluna ANPOF, 2023. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/quem-tem-medo-da-filosofia. Acesso em: 25 jun. 2025.
LIMA JUNIOR, Manoel Pereira. A Filosofia não vai à escola. Coluna ANPOF, 2024. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/a-filosofia-nao-vai-a-escola. Acesso em: 24 jun. 2025.
LIMA, Maria da Conceição Silva.; GOMES, Danyella Jakelyne. Lucas. Novo Ensino Médio em Pernambuco: construção do currículo a partir dos itinerários formativos. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 295-313, 2022. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1478. Acesso em: 18 mai. 2025.
LINDBERG, Christian. O ensino de Filosofia e a reforma educacional: o que fazer. In: Coluna ANPOF. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/o-ensino-de-filosofia-e-a-reforma-educacional-o-que-fazer. Acesso em: 30 jun. 2025.
LINDBERG, Christian. Ensino de Filosofia em risco: considerações conjunturais. In: Coluna ANPOF. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/ensino-de-filosofia-em-risco-consideracoes-conjunturais. Acesso em: 30 jun. 2025.
LINDBERG, Christian. Possíveis caminhos para o ensino de Filosofia. In: Coluna ANPOF. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/possiveis-caminhos-para-o-ensino-de-filosofia. Acesso em 25 jun. 2025.
LINDBERG, Christian. A crise na educação como sintoma da barbárie contra a civilização. In: Coluna ANPOF, 2025 Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/a-crise-da-educacao-como-sintoma-da-barbarie-contra-a-civilizacao. Acesso em: 23 jun. 2025.
LINDBERG, Christian; PEREIRA, Tais. O ensino de Filosofia diante do ‘novíssimo’ Ensino Médio. Coluna ANPOF, 2024. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/o-ensino-de-filosofia-diante-do-novissimo-ensino-medio. Acesso em: 25 jun. 2025.
MAIOTTI, Álvaro de Souza. O silêncio nos conduzirá à bancarrota. Coluna ANPOF, 2024 Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/o-silencio-nos-conduzira-a-bancarrota2. Acesso em: 24 jun. 2025.
MARQUES, Elizangela Alves Sousa. Especial 8M – Feminismo negro brasileiro e ensino de Filosofia: reflexões sobre a invisibilidade das pensadoras negras brasileiras no ensino de Filosofia. Coluna ANPOF, 2025. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/especial-8m--feminismo-negro-brasileiro-e-ensino-de-filosofia-reflexoes-sobre-a-invisibilidade-das-pensadoras-negras-brasileiras-no-ensino-de-filosofia. Acesso em 23 jun. 2025.
MARX, Karl. Trabalho assalariado e capital. 4. ed. São Paulo: Global, s.d.
MENDES, Ademir Pinhele; TEIXEIRA, Edson Resende; HORN, Geraldo Balduíno; ARIAS, Valéria. Organizar, ocupar e resistir! O lugar da reflexão filosófica no protagonismo dos/as estudantes-jovens paranaenses. Coluna ANPOF, 2016. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/organizar-ocupar-e-resistir-o-lugar-da-reflexao-filosofica-no-protagonismo-dosas-estudantes-jovens-paranaenses. Acesso em: 30 jun. 2025.
MORAES, Francisco José Dias; COSTA, Erick de Oliveira Santos; BRITO, Rodrigo Pinto de. Projeto de vida: cloroquina para os males do Ensino Médio. Coluna ANPOF, 2022. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/projeto-de-vida-cloroquina-para-os-males-do-ensino-medio. Acesso em: 30 jun. 2025.
NETTO, Edgard Lyra. Sobre a importância da Filosofia na educação básica. Coluna ANPOF, 2016. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/sobre-a-importancia-da-filosofia-na-formacao-basica. Acesso em: 30 jun. 2025.
NETTO, Edgard Lyra. Por que o Novo Ensino Médio é tão ruim? Coluna ANPOF. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/por-que-o-novo-ensino-medio-e-tao-ruim. Acesso em: 25 jun. 2025.
NORMANHA, Ricardo; ARONI, Rafael. Educação 4.0: Reforma do Ensino Médio e precarização docente na era digital. Revista Ciências do trabalho, São Paulo: DIEESE, n. 27, p. 1-15, 2025. Disponível em: https://rct.dieese.org.br/index.php/rct/article/view/454. Acesso em: 02 jul. 2025.
OBSEFIS. Observatório do Ensino de Filosofia em Sergipe. Sergipe tem nova matriz curricular para o Ensino Médio. Observatório de Filosofia, 2025. Disponível em: https://obsefis.wordpress.com/2025/02/09/sergipe-tem-nova-matriz-curricular-para-o-ensino-medio/. Acesso em: 02 abr. 2025.
PEREIRA, Fábio Gai. Em defesa da Filosofia como componente curricular obrigatório no Ensino Médio brasileiro. Coluna ANPOF, 2017. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/em-defesa-da-filosofia-como-componente-curricular-obrigatorio-no-ensino-medio-brasileiro. Acesso em: 30 jun. 2025.
PEREIRA, Natália Silva; CIAVATTA, Maria; GAWRYSZWESKY, Bruno. O processo da Reforma do Ensino Médio no Rio de Janeiro. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 463-481, 2022. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1398. Acesso em: 17 jan. 2025.
PERNONI, Fabio; LOPES, Maria de Lourdes de Macedo Ferreira. Reforma do Ensino Médio no Mato Grosso do Sul. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 377-397, 2022.
QUEIRÓZ, Lavínia Maria Silva; AZEVEDO, Alessandro A. Parcerias público-privadas: ressignificações docentes em uma escola no Rio Grande do Norte. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 295-313, 2022. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1491. Acesso em: 13 fev. 2025.
REPU. Rede Escola Pública e Universidade et al. Nota Técnica - Redução das Ciências Humanas no currículo da rede estadual paulista. São Paulo: REPU/Gepud, 2025. Disponível em: https://www.repu.com.br/_files/ugd/9cce30_576d18cc4ff4415294ea7f57570dc73b.pdf. Acesso em: 10 fev. 2025.
REPU/GEPUD. Rede Escola Pública e Universidade. Grupo Escola Pública e Democracia. Primeira geração de concluintes avalia o “Novo Ensino Médio” (Nota Técnica). São Paulo: REPU/Gepud, 2024. Disponível em: https://www.repu.com.br/_files/ugd/9cce30_bf5c3ee7389e48649fab29594a78f65b.pdf. Acesso em 07 fev. 2025.
RIBAS, Jéssica Erd. Ensino de Filosofia, neoliberalismo e parentalismo: reflexões de uma professora. Coluna ANPOF, 2025. Disponível em: https://www.anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/ensino-de-filosofia-neoliberalismo-e-parentalismo-reflexoes-de-uma-professora. Acesso em: 22 jun. 2025.
ROMAN, Paulo Gustavo Moreira. Das instituições de ensino às instituições vocacionais: Reforma do Ensino Médio, reestruturação produtiva e a nova escola neoliberal. Germinal: marxismo e educação em debate, Salvador: UFBA, v. 17, n. 1, p. 114-134, 2025. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/63071. Acesso em: 03 jul. 2025.
SALLES, João Carlos. Sobre Filosofia no Ensino Médio. Coluna ANPOF, 2016. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/sobre-filosofia-no-ensino-medio. Acesso em: 30 jun. 2025.
SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Resolução n° 81, 84, 85 e 86, de 31 de outubro de 2024. Estabelece as diretrizes para a organização curricular do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino de São Paulo e dá providências correlatas. Disponível em: sedsee.blob.core.windows.net/ficha/Anexo/legislacao01112024101157RESOLUÇÃOSEDUCN°81.pdf. Acesso em: 10 fev. 2025.
SARAIVA, Mateus; CHAGAS, Ângela; LUCE, Maria Beatriz. Não está calado quem peleia: debate sobre o Ensino Médio no Rio Grande do Sul. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 419-442, 2022. Disponível em:https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1544. Acesso em: 15 mar. 2025.
SENA JÚNIOR, Carlos Zacarias.; MIGUEL, Luís Felipe.; FILGUEIRAS, Luiz. O terceiro governo Lula: limites e perspectivas. Caderno CRH, Salvador: UFBA, v. 36, p. 01-10, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.9771/ccrh.v36i0.55403. Acesso em: 29 abr. 2025.
SEPE. Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação da Rede Pública Estadual do Estado do Rio De Janeiro. Pesquisa da SAE mostra perda de carga horária com o Novo Ensino Médio. Sepe, 2024. Disponível em: https://seperj.org.br/39397-2/. Acesso em: 21 fev. 2025.
SEPE. Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação da Rede Pública Estadual do Estado do Rio De Janeiro. SEEDUC modifica grade curricular 2025 após forte pressão da categoria, do Sepe, entidades estudantis e da educação. Sepe, 2025.Disponível em: https://seperj.org.br/seeduc-modifica-grade-curricular-2025-apos-forte-pressao-da-categoria-do-sepe-entidades-estudantis-e-da-educacao/. Acesso em: 21 fev. 2025.
SILVA, Monica Ribeiro; BARBOSA, Renata Peres.; KÖRBES, Clecí. A reforma do Ensino Médio no Paraná: dos enunciados da Lei 13.415 à regulamentação estadual. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 339-417, 2022. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1473. Acesso em: 10 mai. 2025.
SINGER, André; RUGITSKY, Fernando. Governo Lula – Ano I – Economia. A terra é redonda, 2023. Disponível em: https://aterraeredonda.com.br/governo-lula-ano-i-economia/. Acesso em: 22 abr. 2025.
STADLER, Thiago David. Educação e extrema-direita: notas sobre um projeto permanente de destruição. Coluna ANPOF, 2025. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/educacao-e-extrema-direita-notas-sobre-um-projeto-permanente-de-destruicao. Acesso em: 23 jun. 2025.
TOLENTINO, Joana. Filosofia, democracia e status quo: filosofar e ensinar a filosofar no Brasil hoje. Coluna ANPOF, 2021. Disponível em: https://anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/filosofia-democracia-e-status-quo-filosofar-e-ensinar-a-filosofar-no-brasil-hoje. Acesso em: 30 jun. 2025.
VIDAL, Eloisa Maia; OLIVEIRA, Ana Gardennya Linard Sirio; AVELAR, Davi Miranda Lucena de. A Reforma do Ensino Médio no Ceará. Retratos da Escola, Brasília: CNTE, v. 16, n. 35, p. 337-356, 2022. Disponível em: Acesso em: 10 mai. 2025.
WILKE, Valéria Cristina; MIRANDA JUNIOR, Gilberto. O ensino de Filosofia em tempos da caverna digital. Coluna ANPOF, 2025. Disponível em: https://www.anpof.org.br/comunicacoes/coluna-anpof/o-ensino-de-filosofia-em-tempos-da-caverna-digital. Acesso em 22 jun. 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista e-Curriculum
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
