Difference and Diversity in the discourse of Scholl Inclusion

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i3p999-1021

Keywords:

inclusion policies, curriculum, statement, foucaultian studies

Abstract

This article presents a study about the inclusion discourse in documents guiding school inclusion processes. It aims to analyze how the valorization of differences and diversity compose statements that cross the documents, affect school curricula. The theoretical framework is based on Foucaultian studies. The methodology has a qualitative approach and uses documentary analysis. The results indicate that the discourse of inclusion extols the appreciation of diferences and diversity;they indicate a perspective for the right to education, but they are olso in line with the interests of contemporary neoliberalismo by making inclusion a stretegy to include market games. In this sense, it is necessary that the education systems incorporate in their school curricula a perspective of difference that is not erased by the diversity.

Author Biography

Neusete Machado Rigo, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutorado em Educação pela UFSM (2017). Docente em cursos de licenciatura. Docente no Programa de Pós-Graduação Mestrado no Ensino de Ciências/UFFS. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais e Práticas Pedagógicas/GEPPEPP/UFFS e Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação especial/GEPE/UFSM.

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Published

2022-09-30

Issue

Section

Artigos