Educación de Campo, enseñanza de matemática y pandemia

desafíos educativos para estudiantes de Educación Primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61329

Palabras clave:

educación de campo, enseñanza y aprendizaje de matemática, pandemia

Resumen

Este trabajo trae resultados de una investigación realizada en una Escuela Rural. De tipo cualitativo con características de investigación-acción, se tiene como objetivo discutir los impactos de la pandemia en la enseñanza y el aprendizaje de matemática. En observaciones derivadas de una investigación socioeducativa/pasantía docencia en Educación del Campo, notamos que los estudiantes tenían dificultades en determinadas tareas solicitadas por el profesor; ya sean orales, escritas en la pizarra o en un cuaderno. Mediante diálogos con los sujetos y observación en los cuadernos de actividades, percibimos la problemática y proponemos la realización de actividades didácticas. Los datos apuntan a desafíos sobre la enseñanza-aprendizaje y reflexiones sobre posibles impactos socioeducativos en escuelas rurales: revelación del aumento de la desigualdad social debido a la dificultad de accesibilidad de los alumnos a los componentes curriculares.

Biografía del autor/a

Carlos Alberto Gaia Assunção, Universidade Federal do Pará - UFPA

Mestrado e Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (UFPA, 2016). Licenciado em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (UEPA, 2006). Especialização em Fundamentos da Matemática Elementar (UEPA, 2008) e em Educação do Campo Desenvolvimento e Sustentabilidade (UFPA, 2009). Professor Adjunto da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA, 2014), no Instituto de Ciências Humanas (ICH), no Curso de Licenciatura em Educação do Campo e no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática (PPGECM). Professor da Educação Básica de 1994 a 2014. Atua na área da Educação com ênfase em Educação Matemática, nos seguintes temas: Teorias da Didática da Matemática, Etnomatemática e Práticas Socioculturais com Matemática. Fundamentos da Matemática Elementar. Ensino de Matemática e Práticas Docentes. Educação Básica, Educação do Campo e Formação de Professores.

Veracy dos Santos Lima, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Professora do Ensino Básico em Escolas do Campo. Licenciada em Educação do Campo - ênfase em Matemática.

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Publicado

2024-06-28

Número

Vol. 22 (2024): Fluxo contínuo

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