Medios audiovisuales y actuación docente

Autores/as

  • Andrea Vicente Toledo Abreu Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61493

Palabras clave:

docentes y medios, cine y educación, juegos educacionales, celulares

Resumen

La búsqueda de comprensión sobre el uso de los medios audiovisuales en la educación no es reciente y forma parte de las discusiones en la academia, desde que se insertaron en el cotidiano de las escuelas. Existe consenso en que para construir conocimiento sobre el tema es necesario escuchar a los docentes y conocer sus posiciones, juicios y dificultades. Así fue construido este texto, resultado de una investigación cualitativa que escuchó a docentes, a través de círculos de conversación. Especialistas en esta área de la educación referenciaron el estudio: Martín-Barbero (2021), Duarte (2009) e Bergala (2008) fueron algunos de ellos. Las conversaciones evidenciaron que luego de más de cuatro décadas desde el inicio de actividades con medios audiovisuales en las escuelas, problemas como la falta de capacitación, equipamiento y precario acceso a internet siguen igual.

Biografía del autor/a

Andrea Vicente Toledo Abreu, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Doutora em Ciências Humanas - Educação pela PUC-Rio, com doutorado-sanduíche no Programa de Pós-Graduação Memória: Linguagem e Sociedade na UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. É professora no curso de Tecnologia em Cinema e Animação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), em Cataguases. Dedica-se ao estudo das mídias na educação junto ao Grupo de Pesquisa em Educação e Multimídia (GRUPEM), além de coordenar o Grupo de Pesquisa Educação, Audiovisual e Narrativas Transmídia (GEANT). Desenvolve pesquisas na educação básica com ênfase na formação de professores e em iniciativas audiovisuais e de incentivo à leitura e à escrita com crianças. É bolsista do Programa de Bolsas de Produtividade em Pesquisa (PQ) da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

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Publicado

2024-12-13

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Vol. 22 (2024): Fluxo contínuo

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