Formación inicial docente para el uso pedagógico de las tecnologías digitales
una investigación con estudiantes de ciencias de la naturaleza
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e64601Palabras clave:
formación del profesorado, tecnología educativa, educación en ciencias, currículoResumen
Esta investigación analiza experiencias curriculares de estudiantes de pregrado en Ciencias Naturales en relación con su formación para integrar las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) al currículo escolar. Se trata de una investigación cualitativa cuyos datos provienen del análisis documental; aplicación de un cuestionario y realización de entrevistas semiestructuradas. Los resultados, basado en los estudios curriculares y la integración de las TDIC en la educación, muestran que las discusiones sobre el uso pedagógico de estas tecnologías durante la graduación son escasas y no lineales. Las comprensiones de los estudiantes sobre este tema están más relacionadas con trayectorias curriculares personales o experiencias en asignaturas no didáctico-pedagógicas. Los sujetos también muestran una visión utilitarista de la TDIC en educación – que, en parte, puede resultar de las prácticas de los formadores y de debilidades en los Proyectos Pedagógicos de los cursos.
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