Comparação do desempenho em compreensão em diferentes condições de apresentação do texto

Resumo

A compreensão leitora é uma habilidade complexa que envolve diversos processos desde a decodificação de palavras e a memória até o conhecimento do mundo. A falta de compreensão em leitura pode gerar dificuldades na aprendizagem de vários conteúdos específicos. Isso justifica este estudo que visa investigar qual é condição de apresentação do texto possibilita a melhor compreensão. Objetivos: Comparar o desempenho na compreensão leitora em três condições de apresentação do texto em crianças de 3ª série/4º ano sem dificuldades de leitura (GB) e com dificuldades de leitura (GM). Material e Método: Participaram desta pesquisa 51 crianças com oito anos a dez anos e dois meses de idade, estudantes de uma escola pública de São Paulo. Pesquisou-se a compreensão leitora em diferentes condições de apresentação do texto. A ordem de apresentação e a condição de leitura dos textos foram aleatórias para evitar qualquer influência de dificuldade dos textos e/ou de condição de apresentação. Posteriormente, foram realizadas as análises para dois grupos: sem dificuldades de leitura (GB) e com dificuldades de leitura (GM). Resultados: O tipo de texto influenciou no desempenho em compreensão para todos os participantes. Ao comparar os dois grupos o (GB) apresentou melhor desempenho independente da condição de apresentação do texto. Conclusão: A condição de apresentação do texto não determinou uma melhor compreensão do mesmo, porém os bons leitores apresentaram um desempenho superior. Foi possível caracterizar os processos que permitem a comparação do desempenho em compreensão de textos, possibilitando uma melhor atuação na prevenção, diagnóstico e intervenção das dificuldades de leitura.