v. 20 n. 2 (2018)

• Editorial (Português - English)

  Saddo Ag Almouloud, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho

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Artigos

• A educação matemática crítica nas aulas de matemática em escolas estaduais do espírito santo: uma reflexão a partir das narrativas dos professores
  Critical mathematical education in mathematics lessons in state schools of ES: a reflexion from teacher’s narrative

  Jonisario Littig, Adriana da Conceição Tech, Leonardo Correia Alves

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• Análise de tarefas cognitivamente desafiadoras em um processo de formação de professores de Matemática
  Analysis of cognitively challenging tasks in a process of mathematics teacher education

  Cristina Cirino de Jesus, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Hélia Oliveira

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• Engenharia Didática de Formação (EDF): sobre o ensino dos Números (Generalizados) de Catalan (NGC)
  Didactical Engineering: about the teaching of generalized Catalan numbers

  Francisco Regis Vieira Alves

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• Aspectos do ensino de Matemática nos Ginásios Vocacionais paulistas: integração de disciplinas e Matemática Moderna
  Teaching and learning Math in the Vocational Gymnasiums: some remarks on curricular integration and New Math Movement

  Maria Eliza Furquim Pereira Nakamura, Antônio Vicente Marafioti Garnica

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• Percepções de professores de Matemática sobre o ensino de funções e sobre o uso de materiais tecnológicos
  Perceptions of mathematics teachers on the functions teaching and the use of technological materials

  Floriano Viseu, Helena Rocha

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• Registros de representação semiótica, relevância e conciliação de metas: uma análise do capítulo Sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas do livro Matemática compreensão e prática de Ênio Silveira
  Registers of semiotic representation, relevance and goal-conciliation: an analysis of the chapter about systems of linear equations with two variables in Ênio Silveira’s book Matemática conpreensão e prática

  Vanessa Isabel Cataneo, Fábio José Rauen

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• Reflecting on glocalization in the contexts of local and global approaches through ethnomodelling
  Refletindo sobre a glocalização no contexto das abordagens local e global através da etnomodelagem

  Milton Rosa, Daniel Clark Orey

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• Reflexões sobre a teoria das situações didáticas por duas pesquisadoras em diferentes estágios da vida acadêmica
  Reflections on the theory of didactical situations by two researchers in different phases of academic life

  Regina Litz Lamblém, Marilena Bittar

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• Sala de aula invertida no ensino de Matemática: mapeamento de pesquisas científicas na área de Ensino
  Flipped Classroom in the teaching of Mathematics: mapping of scientific research in the area of Education

  Karla Priscila Schreiber, Elaine Corrêa Pereira, Celiane Costa Machado, Mauren Porciúncula

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• Educação Etnomatemática: ensino e formação de alfabetizadores no Projeto Alfa-Cidadã/Pronera
  Ethno-mathematics education: teaching and training of literacy teachers in Alfa-Cidadã/Pronera project

  Osvaldo dos Santos Barros, Antônio Roberto Xavier, Lia Machado Fiuza Fialho

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• Uma metodologia para a descoberta de conhecimento em bases de dados da Prova Brasil
  A methodology for knowledge discovering in Prova Brasil databases

  Stella Oggioni da Fonseca, Adriana da Rocha Silva, Anderson Amendoeira Namen

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• A abordagem de interpretação global no ensino e na aprendizagem das superfícies quádricas
  The global interpretation approach in the teaching and learning of quadric surfaces

  Sérgio Florentino da Silva, Méricles Thadeu Moretti

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• Educação matemática e educação técnica agrícola na década de 1980
  Mathematics education and technical agricultural education in the 1980s

  Neila de Toledo Toledo

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• O estudo de Grafos: uma proposta investigativa
  The study of Graphs: an investigative proposal

  Rene Baltazar, Letícia Pereira

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• Descrição da ação docente de professores de Matemática por meio da observação direta da sala de aula
  Description of the actions of Mathematics teachers through direct observation of the classroom

  Edelaine Cristina Andrade, Sergio Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos

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• Resolução de Problemas, segundo Pólya, para o ensino de probabilidade usando jogos de loteria
  Problem solving, According to Pólya, for the Probability Teaching, using lottery games

  Raimundo Luna Neres, Venâncio Barros Correa

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• Avaliação do ensino e da aprendizagem: uma análise de dados acerca dos discursos dos professores
  Evaluation of teaching and learning: a data analysis of the teacher's speeches

  Felipe de Almeida Costa, César Augusto Pimentel Souza, Carlos Alberto Fernandes Siqueira, Érica Maria Renno Villela Dario

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