Probity and Faculty Engineering in Mathematics: A Reflection in the light of the Articulation between Documentary Approach, ATD and Didactic Engineering
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p70-99Keywords:
Didactics, enterprise, Mathematics, Document, Gênese documental institucionalAbstract
This essay is the result of theoretical discussions, aiming to build a reflection around the notion of suitability and the relationships that are established underlying the development of the teaching work conceived as engineering, identifying possible links with the teaching of mathematics. The exploratory methodology adopted for the development of this work is based on the articulations established among the notions provided by the Documentary Approach to Didactics, Anthropological Theory of Didactics, and Didactic Engineering. The results point out that the notion of expanded suitability in the didactic sense underlying the process constitutes the epistemological foundation of an institutional documentary genesis; it allowed the presentation of theoretical notions in a propositional way, among them: educational enterprise and didactic engineering; it promoted the debate about the epistemology of the teaching praxis.
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