Subjectivity and mathematical learning
mapping stricto sensu brazilian academic production
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p556-581Keywords:
Mathematics Education, Subjective formation, Scientific productionAbstract
With this article, we aim to develop understandings about the knowledge produced at the stricto sensu postgraduate level in Brazil until 2020, in the wake of subjectivity and mathematical learning. For this, we carried out a state of knowledge type research, which has a basic, exploratory nature with a mixed approach and bibliographic character. Focused on production at the graduate level, we defined the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and the Theses and Dissertations Catalog of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel as databases, and, supported by the methodological approach adopted, we selected 17 works to compose the research corpus. The results of this study indicate a large concentration of productions in the South and Southeast regions of the country and programs in education. The production is dispersed, with a certain cohesion regarding the methodological nature of the research, since they are all qualitative, but plural in terms of the topics addressed, theoretical and methodological references, data production strategies, and results. Still, it is possible to point out that, despite the importance of the topic, the volume of works is not very expressive, indicating the need for more productions on the theme.
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