Historia, Acciones y Logros del Laboratorio de Matemáticas de la Universidad de Passo Fundo (RS)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i1p455-478

Palabras clave:

Laboratorios de Matemáticas, Educación Matemática, Formación del profesorado, Jornadas de Educación Matemática

Resumen

Este artículo trae el tema de los laboratorios de matemáticas, especialmente el de la Universidad de Passo Fundo (UPF), señalando su historia y las acciones desarrolladas. El informe que sigue se basó en informaciones y datos contenidos en documentos, actas y otros elementos de la colección de este laboratorio, que caracteriza a una investigación bibliográfica basada en autores como Kaleff (2004), Lorenzato (2006) y Libâneo (2011). Se pretende sistematizar la trayectoria del Laboratorio de Matemáticas (LabMat) de la UPF, con el fin de conocer su historia de constitución, presentar sus principales aportes a los procesos de enseñanza y aprendizaje a lo largo de su existencia y también indicativos de la necesidad de una continua posibilidad de reestructuración de acciones y prácticas. Con este estudio, es posible percibir la importancia de LabMat en el contexto educativo regional, en vista de las iniciativas a lo largo de su existencia, como el desarrollo de la metodología dinámica, la organización de las Jornadas Nacionales y Regionales de Educación Matemática, el apoyo prestado a los cursos de graduación de la UPF, esencialmente matemáticas, y también en lo que respecta a la formación continua del profesorado,  que se ejecutaron con el fin de ayudar a mejorar la calidad de la enseñanza de la disciplina. Al final del texto, es posible intuir que el laboratorio en estudio, en vista de su dinamismo en acciones pasadas, puede y necesita ser redimensionado para los nuevos desafíos de la educación matemática en el contexto post pandemia.

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Biografía del autor/a

Luís Gabriel Favaretto Matté, Universidade de Passo Fundo

Licenciado em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (RS). Pós-graduando em Gestão e Organização da Escola com Ênfase em Supervisão Escolar na Universidade de Passo Fundo (UPF). Cursa Segunda Licenciatura em História no Centro Universitário FAEL (UniFAEL)

Luiz Henrique Ferraz Pereira, Universidade de Passo Fundo

Possui graduação em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (1987) e mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2001). É doutor em educação pela PUCRS (2010)

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Publicado

2023-04-29

Número

Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo

Sección

Artigos

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