Histoire, Actions et Réalisations du Laboratoire de Mathématiques de l'Université de Passo Fundo (RS)
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i1p455-478Mots-clés :
Laboratoires de Mathématiques, Enseignement des Mathématiques, Formation des professeurs, Journées de l'Enseignement des MathématiquesRésumé
Le présent article étudie le thème des Laboratoires de Mathématiques, en particulier celui de l'Université de Passo Fundo (UPF), et souligne son histoire et les actions développées. Le rapport suivant a été basé sur des informations et des données tirées dans des documents, des procès-verbaux et d'autres éléments de la collection dudit Laboratoire, qui illustre une recherche bibliographique et trouve son soutien théorique parmi des auteurs tels que Kaleff (2004), Lorenzato (2006) et Libâneo (2011). Cet article vise à systématiser la trajectoire du Laboratoire de Mathématiques (LabMat) de l'UPF, afin de connaître l’histoire de sa constitution, d’exposer les principaux apports aux processus d'enseignement et d'apprentissage promus par celui-ci tout au long de son existence et également, de présenter des indicatifs de la nécessité d’une possibilité de restructurer ses actions et ses pratiques. Avec cette étude, il est possible de constater l'importance du LabMat dans le contexte éducatif régional, en tenant compte des initiatives introduites tout au long de son existence, telles que le développement de la Méthodologie Dynamisante, l'organisation des Journées Nationales et Régionales de l'Enseignement des Mathématiques, le soutien apporté aux cours de premier cycle de l'UPF, essentiellement en Mathématiques, et aussi en ce qui concerne la formation soutenue des enseignants, qui ont été menées dans le but de contribuer à améliorer la qualité de l'enseignement de la matière. À la fin du texte, il est possible de reconnaître que le Laboratoire à l'étude, compte tenu de son approche dynamique dans le passé, peut et doit être remodelé à la lumière des nouveaux défis de l'enseignement des mathématiques dans le contexte postpandémique.
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