MathLibras en el parque de la diversión
un análisis de recursos lingüísticos, matemáticos y audiovisuales
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i1p336-362Palabras clave:
Enseñanza de matemáticas para sordos, lenguaje de señas, video, lecciones en videoResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el análisis del video Adition in Libras - Suma 5 del proyecto MathLibras, a partir de eventos críticos seleccionados por los autores sobre la narrativa construida, considerando el uso de al menos uno de los tres parámetros: lingüístico, recursos matemáticos o audiovisuales. El proyecto MathLibras se desarrolla en la Universidad Federal de Pelotas y tiene como objetivo desarrollar videoclases de Matemáticas en Libras. Cabe tener en cuenta que el video Suma 5 es una producción original en lengua de señas y no una traducción. Para el análisis del video, se seleccionaron algunas escenas, consideradas como eventos críticos por el equipo: (a) bolsa de palomitas de maíz, (b) carrusel, (c) tren fantasma y (d) noria. Como conclusión, se destaca el patrón en la estrategia narrativa utilizada por el actor sordo, que es el uso consecutivo de clasificadores y descripciones de imágenes, y también el entendimiento de que los parámetros que construyen la narrativa son inseparables, evidenciando el trabajo conjunto realizado por el equipo, desde la producción inicial del video, la grabación hasta la edición final.
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