¿Qué puede hacer una disciplina de Aplicaciones de las Matemáticas?
¿Qué puede hacer una dislas voces de los estudiantes sobre cuestiones socioeconómicas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i4p309-331Palabras clave:
Derechos Humanos, Sujetos de derecho, Educación Matemática Inclusiva, Sujetos marginadosResumen
El objetivo de este artículo es traer reflexiones sobre cuestiones socioeconómicas que surgieron en una investigación de maestría que tuvo como campo la disciplina denominada Aplicaciones Matemáticas, en el noveno año de la Enseñanza Primaria en una escuela municipal de un barrio periférico de la ciudad de Campo Grande/MS, en el ciclo escolar 2022. Para ello, traeremos extractos de podcasts, producidos por los estudiantes, con discusiones que tuvieron en el aula sobre las actividades impartidas por el docente. Como se trata de un estudio en el que el investigador se desempeña como docente en escuelas de educación básica y produciría los datos con sus propios estudiantes, se utilizó como metodología la Investigación Participante. En este sentido, presentamos los datos puestos a disposición de los estudiantes en la actividad junto con extractos de los podcasts que produjeron y un análisis que reunió a teóricos del área. Así, fue posible notar que los diálogos se extendieron a un tema determinado, los estudiantes en ocasiones trazaron un paralelo entre los datos y sus propias condiciones, ya sea relacionadas con el sexo, color/raza, ingreso familiar per cápita o transporte utilizado. Las tensiones que eventualmente surgieron en cada escenario, dadas las múltiples posiciones críticas involucradas, enriquecieron las reflexiones y, en consecuencia, generaron aprendizajes más significativos.
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