Vol. 16 Núm. 1 (2014)

• Editorial

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho

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Artigos

• Aspetos da rigidez e atomização da matemática escolar no ensino de Portugal e Espanha: análise de um questionário
  Aspects of rigidity and atomization of school mathematic in the educational systems of Portugal and Spain: analysis of a questionnaire

  Catarina Oliveira Lucas, Cecilio Fonseca Bon, Josep Gascón Pérez, José Manuel Casas

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• Análise de situações de volume em livros didáticos do ensino médio à luz da teoria dos campos conceituais
  Analyse de situations de volume dans les manuels scolaires au lycée sous le point de vue de la Théorie des Champs Conceptuels

  Leonardo Bernardo Morais, Paula Moreira Baltar Bellemain, Paulo Figueiredo Lima

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• Tradução de textos matemáticos para a linguagem natural em situações de ensino e aprendizagem
  Translation of mathematical texts to natural language in teaching and learning situations

  Marisa Rosâni Abreu da Silveira

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• A disciplina Complementos de Matemática no curso de pedagogia (1939-1961): o pedagogo como professor de matemática
  The discipline Complements of Mathematics in the Pedagogy Course (1939-1961): The pedagogue as Mathematics teacher

  Viviane Lovatti Ferreira, Laurizete Ferragut Passos

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• Ecos de Euclides: notas sobre a influência d’Os Elementos a partir de algumas doutrinas filosóficas
  Euclid’s Echoes: brief remarks on the influence of The Elements based on some philosophical schools

  Rafael Montoito, Antonio Vicente Marafioti Garnica

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• Contextualizando momentos da trajetória do ensino de cálculo na graduação em matemática da USP
  Contextualizing moments of the trajectory of teaching calculus in mathematics graduation course of USP

  Gabriel Loureiro de Lima

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• Viajar é preciso: a noção de circulação a partir da trajetória de uma educadora matemática
  Traveling is necessary: the notion of circulation based on the trajectory of a mathematics educator

  Rafaela Silva Rabelo

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• Os conceitos de divisão e multiplicação nas proposições de ensino elaboradas por Davydov e seus colaboradores
  The concept of division and multiplication in the propositions of teaching by Davidov and his co-workers

  Josélia Euzébio da Rosa, Ademir Damazio, Sandra Crestani

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• Conhecimentos de graduandos para o ensino de matemática: experiências e possibilidades de integração na formação inicial
  Knowledge of undergraduates for mathematics teaching: experiences and integration possibilities in the initial formation

  Neusa Maria Marques de Souza, Anelisa Kisielewski Esteves, Rúbia Grasiela da Silva

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• Focos da pesquisa stricto sensu em Modelagem Matemática na Educação Matemática brasileira: considerações e reflexões
  Research focus stricto sensu of the Mathematical Modeling in Brazilian Mathematics Education: considerations and reflections

  Carla Melli Tambarussi, Tiago Emanuel Klüber

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• Compreensões pré-predicativas sobre o espaço geométrico
  Prepredicatives comprehensions about the geometric space

  Marli Regina dos Santos, Maria Aparecida Viggiani Bicudo

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• Um mapa e um inventário da pesquisa brasileira sobre arte e educação matemática
  A map and an inventory of the brazilian research in art and mathematics education

  Claudia Regina Flores, Débora Regina Wagner

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• O conhecimento esperado sobre limites e continuidade a partir de análise das provas unificadas de Cálculo I na UFRJ
  The expected knowledge about limits and continuity as shown by analysis of the unified examinations on first calculus course at UFRJ

  Sandro Renè Cunha, Márcia Maria Fusaro Pinto

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• Una Praxeología Matemática de Escala en un Texto Universitario
  Mathematical praxeology of scale in a university textbook

  Francisco Ugarte, Cintya Gonzales

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