Modélisation de praxéologies personnelles a priori dans une situation de conception expérimentale en biologie<br>Modeling of personal praxeology a priori in an experimental design situation in biology

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p070-085

Mots-clés :

TAD, Praxéologies personnelles, Conception expérimentale, Protocole, Difficultés

Résumé

Résumé

L’étude porte sur une modélisation de l’erreur dans une situation de biologie conçue dans un environnement informatique pour l’apprentissage humain et qui propose une activité incluant la démarche d’investigation. Cela se traduit par une modélisation de praxéologies personnelles a priori, mises à l’épreuve par l’analyse de productions d’élèves au lycée en France. Cette modélisation, novatrice en biologie, participera dans un second temps à l’évolution de la plateforme vers la mise en place d’un diagnostic automatique des erreurs.

Mots clés : praxéologies personnelles, environnement informatique pour l’apprentissage humain, diagnostic automatique des erreurs.

Abstract

The study consists in modelling errors in a biology situation implemented in a TEL system. The inquiry-based learning is used in this activity. We introduce the personal praxeology to model errors a priori in this situation. The model has been tested with student’s work in high school classes in France. This modelling work is necessary in order to improve the platform in a future work, which consists in implementing an automatic diagnosis of error.

Keywords: personal praxeology, TEL system, automatic diagnosis of error.

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Publiée

2020-09-15

Comment citer

BONNAT, C. Modélisation de praxéologies personnelles a priori dans une situation de conception expérimentale en biologie&lt;br&gt;Modeling of personal praxeology a priori in an experimental design situation in biology. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 22, n. 4, p. 070–085, 2020. DOI: 10.23925/1983-3156.2020v22i4p070-085. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/49201. Acesso em: 24 nov. 2024.

Numéro

Vol. 22 No 4 (2020)

Rubrique

Finalizada - Volume 22 - 4 - Advances of the anthropological theory of the didactic

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