L'intégration de l'approche documentaire du didactique et un processus de conception pour le développement d'une plateforme de soutien à l'apprentissage à distance.

Résumé

Dans cet article, nous abordons l'intégration de la théorie de l'approche documentaire de l'apprentissage (ADD) avec un processus de conception, en tant que méthodologie pour la construction d'une plate-forme pour soutenir le travail des enseignants dans l'enseignement de la géométrie en ligne. La ADD fournit un support théorique pour guider l'analyse des choix de ressources et de la production documentaire des enseignants, et apporte l'enquête réflexive comme partie méthodologique pour analyser les actions de l'enseignant dans sa genèse documentaire. Ainsi, en suivant les sept étapes du processus de conception : définir, rechercher, idéaliser, prototyper, sélectionner, mettre en œuvre et apprendre, nous relions les techniques de conception aux méthodes de recherche scientifique. Afin de résoudre les difficultés de la planification en ligne de l'enseignement de la géométrie, nous avons mis en place un cadre méthodologique pour la construction d'une plateforme. La structure méthodologique a été composée par l'application de : recherche sur le terrain, cartographie des problèmes, méthode des questions, enquête réflexive, brainstorming et prototypage. Les méthodes ont été choisies en fonction des objectifs de chacune des sept étapes du processus de conception. Dans une première analyse, il est possible d'identifier les potentialités de l'intégration de l'ADD avec les processus de conception, pour produire un artefact qui aide les activités d'enseignement.