La création d'une activité axée sur l'enseignement de la symétrie avec l'utilisation de l'intelligence artificielle générative

Résumé

Cet article présente une enquête qualitative impliquant le développement d'une activité visant à enseigner le concept de symétrie, avec l'assistance de l'intelligence artificielle générative. L'objectif de la recherche était d'analyser le potentiel de l'utilisation simultanée de Google Gemini et Midjourney, utilisés comme outils de médiation dans les processus d'enseignement axés sur le domaine spécifique de l'Éducation Mathématique. À cette fin, nous avons développé le script de l'activité dans Gemini et, par la suite, dans Midjourney, créé des images avec des éléments géométriques afin que les enseignants puissent faciliter des discussions avec les élèves sur le thème destiné à l'enseignement secondaire, comme indiqué par le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. Dans l'analyse des résultats, nous avons remarqué que la création d'une instruction structurée est fondamentale pour la précision des résultats attendus, et que l'analyse critique des enseignants concernant les résultats générés est également essentielle pour l'applicabilité avec les élèves. En conclusion, nous comprenons que les ressources d'intelligence artificielle générative, déjà utilisées dans d'autres domaines, représentent une possibilité d'outil de médiation pour l'éducation mathématique à travers la représentation graphique d'éléments au format géométrique. En plus de promouvoir l'enseignement à travers des conceptions artistiques, elles peuvent favoriser, entre autres facteurs, l'engagement et la construction de nouvelles connaissances, ainsi qu'ouvrir de nouvelles discussions avec les élèves.