La creación de una actividad enfocada en la enseñanza de la simetría con el uso de la inteligencia artificial generativa
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p239-263Palabras clave:
Educación matemática, Google gemini, Inteligencia artificial generativa, Midjourney, Tecnologías digitalesResumen
Este artículo presenta una investigación cualitativa que involucra el desarrollo de una actividad destinada a enseñar el concepto de simetría, con la asistencia de inteligencia artificial generativa. El objetivo de la investigación fue analizar el potencial del uso simultáneo de Google Gemini y Midjourney, utilizados como herramientas de mediación dentro de los procesos de enseñanza enfocados en el área específica de la Educación Matemática. Para ello, desarrollamos el guion de la actividad en Gemini y, posteriormente, en Midjourney, creamos imágenes con elementos geométricos para que los profesores puedan facilitar discusiones con los estudiantes sobre el tema dirigido a la Educación Secundaria, según lo indicado por la Base Nacional Común Curricular. En el análisis de los resultados, notamos que la creación de un prompt estructurado es fundamental para la precisión de los resultados esperados, y que el análisis crítico de los profesores respecto a los resultados generados también es esencial para la aplicabilidad con los estudiantes. Como conclusión, entendemos que los recursos de inteligencia artificial generativa, que ya se utilizan en otras áreas, son una posibilidad de herramienta de mediación para la Educación Matemática a través de la representación gráfica de elementos con formato geométrico. Además de promover la enseñanza a través de concepciones artísticas, pueden fomentar, entre otros factores, la participación y la construcción de nuevos conocimientos, así como abrir nuevas discusiones con los estudiantes.
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