v. 15 n. 4 (2013): Número Especial em colaboração com GT19 da ANPEd

• Editorial - Número Especial

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Regina Célia Grando, Andreia Maria Pereira de Oliveira

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Artigos

• Ensaio entre Imagens e Conceitos da Educação Matemática: currículos, práticas e formação docente dos e nos anos iniciais do ensino fundamental
  Essay between Images and Concepts of Mathematics Education

  Guilherme Do Val Toledo Prado

  783-796

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• À busca de uma epistemologia do professor: a propósito da construção do número natural
  Research to a epistemology of the teacher: in terms of the natural number construction

  Wilson Pereira de Jesus

  797-816

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• Discussões sobre o ensino de álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental
  Discussions on teaching algebra in early years of elementary school

  Ana Virgínia de Almeida Luna, Cremilzza Carla Carneiro Ferreira Souza

  817-835

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• A sala de aula de matemática dos anos iniciais como objeto de investigação de professoras-pesquisadoras
  The mathematics lesson in the initial years as an object of investigation for teachers-researchers

  Adair Mendes Nacarato

  837-855

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• Uma breve história do ensinar e aprender matemática nos anos iniciais: uma contribuição para a formação professores
  A brief history of mathematics teaching and learning in elementary school: a contribution to the training of teachers

  Maria Célia Leme da Silva, Wagner Rodrigues Valente

  857-871

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• Resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática nos anos iniciais: saberes e aprendizagens docentes
  Problems resolution in the continuing education and math classes in the early years: knowledge and learning teachers

  Sandra Alves de Oliveira, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

  873-893

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• Como estudantes e professores de anos iniciais pensam sobre problemas combinatórios
  How Primary School students and teachers think about combinatorial problems

  Rute Elizabete de Souza Rosa Borba, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Cristiane de Arimatéa Rocha

  895-908

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• A prática docente em estocástica, revelada por professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
  The teaching practice on stochastic revealed by teachers who teach mathematics in elementary school

  Débora de Oliveira, Celi Aparecida Espasandin Lopes

  909-925

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• O jogo na atividade pedagógica: implicações para a organização do ensino de matemática no primeiro ano
  The game in pedagogical activity: implications for the organization of teaching math in first year

  Ingrid Thaís Catanante, Elaine Sampaio Araújo

  927-946

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