Vol. 20 No. 3 (2018): Teoria Antropológica do Didático

• Editorial

  Maria José Ferreira da Silva, Saddo Ag Almouloud

  • PDF (Português (Brasil))

• Editorial

  Maria José Ferreira da Silva, Saddo Ag Almouloud

  • PDF (Português (Brasil))

Finalizada - Número Temático - TAD - Volume 20 -3 (2018)

• A teoria antropológica do didático: primórdio de uma trajetória direcionado à prática de ensino de matemática
  The anthropological theory of the didactic: beginning of a trajectory directed to the practice of teaching of mathematics

  Verilda Speridião Kluth, Saddo Ag Almouloud

  • PDF (Português (Brasil))

• Um estudo praxeológico de Poliedros em um Livro Didático de Matemática do Ensino Médio
  A praxeological study of polyhedra in a textbook of high school mathematics

  Márcio Silveira Ramos, José Fernando Santos Rodrigues Junior, Afonso Henriques

  • PDF (Português (Brasil))

• Relação Institucional Pessoal do Professor em sala de aula sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático
  Personal institutional relationship of the teacher in the classroom from the perspective of the anthropological theory of didactics

  Edelweis Jose Tavares Barbosa, Anna Paula Avelar Brito Lima

  • PDF (Português (Brasil))

• Reflexões sobre um Modelo Epistemológico Alternativo (MEA) considerando as análises das relações institucionais acerca do objeto matemático limites de funções
  Reflections on an Epistemological Model Alternative (MEA) considering the analyzes of the institutional relations about the mathematical object limits of functions

  Teodora Pinheiro Figueroa, Saddo Ag Almouloud

  • PDF (Português (Brasil))

• O trabalho com funções à luz da incompletude do trabalho institucional: uma análise teórica
  The work with mathematical functions from the standpoint of the incompleteness of the institutional work: a theoretical analysis

  Luiz Marcio Santos Farias, Edmo Fernandes Carvalho, Bartira Fernandes Teixeira

  • PDF (Português (Brasil))

• Polígono: uma linha ou uma região?
  Polygon: is it a line or a region?

  Joaby de Oliveira Silva, Gilson Bispo de Jesus

  • PDF (Português (Brasil))

• Relações pessoais e relações institucionais com o teorema de Pitágoras
  Personal relationships and Institution relationship with Pythagoras’ theorem

  Alexandre Luis de Souza Barros, Paula Moreira Baltar Bellemain

  • PDF (Português (Brasil))

• Aporte da teoria antropológica do didático numa análise institucional sobre o saber probabilidade para o ensino médio
  Support of anthropological theory of teaching in an institutional analysis of knowledge probability for high school

  Cecilia Manoella Carvalho Almeida, Luiz Marcio Santos Farias

  • PDF (Português (Brasil))

• A dimensão cognitiva na Teoria Antropológica do Didático: proposição de um modelo para investigação da cognição como fenômeno situado
  The cognitive dimension in the Anthropological Theory of the Didactic: proposition of a model for the investigation of cognition as a situated phenomenon

  José Luiz Cavalcante, Anna Paula Avelar Brito Lima, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade

  • PDF (Português (Brasil))

• Conflito de paradigmas na transição entre os anos iniciais e finais do ensino fundamental: o caso do perímetro e da área
  Paradigm conflict in the transition between initial and final years of elementary school: the case of perimeter and area

  Lúcia de Fátima Durão Ferreira, Paula Moreira Baltar Bellemain

  • PDF (Português (Brasil))

• O ciclo investigativo de modelagem matemática
  The investigative cycle in mathematical modeling

  Gleison de Jesus Marinho Sodré, Renato Borges Guerra

  • PDF (Português (Brasil))

• Decisões didáticas e fatores que as influenciam no ensino de razões trigonométricas
  Didactic decisions and factors that influence them in the teaching of trigonometric reasons

  Elisângela Bastos de Melo Espindola, Elida Luberiaga, Jana Tragalova

  • PDF (Português (Brasil))

• O papel dos saberes não matemáticos na Modelagem Matemática: o estudo do cálculo do Imposto de Renda
  The role of non-mathematical knowledge in Mathematical Modeling: the study of the calculation of income tax

  Claudia Fernandes Espirito Santo, Renato Borges Guerra

  • PDF (Português (Brasil))

• Um diálogo sobre a Teoria Antropológica do Didático – TAD intermediado por um curso introdutório sobre os vetores
  A dialogue on the Anthropological Theory of Didactics - ATD intermediated by an introductory course on the vectors

  Jany Santos Souza Goulart, Luis Márcio Santos Farias

  • PDF (Português (Brasil))

• Um Modelo Epistemológico de Referência para o estudo da planificação de superfícies de pirâmides triangulares
  An Epistemological Model of Reference for the study of the planning of surfaces of triangular pyramids

  Maria José Ferreira da Silva, Saddo Ag Almouloud

  • PDF (Português (Brasil))